大学地理教学中培养学生地理学科实践创新能力的教学策略研究.docx

研究报告

PAGE

1-

大学地理教学中培养学生地理学科实践创新能力的教学策略研究

一、研究背景与意义

1.1大学地理教学现状分析

(1)当前，我国大学地理教学在课程设置、教学内容、教学方法等方面取得了显著进展，但同时也存在一些问题和挑战。首先，课程设置上，部分高校的地理课程设置缺乏系统性和前瞻性，未能充分体现地理学科的特点和发展趋势。其次，教学内容上，一些课程内容陈旧，未能及时更新，导致学生所学知识与实际应用脱节。此外，教学方法上，传统讲授式教学仍占主导地位，忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。

(2)在地理教学过程中，教师与学生之间的互动不足，课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。此外，地理实践教学环节薄弱，学生缺乏实地考察和动手操作的机会，难以将理论知识与实践相结合。同时，地理教学评价体系单一，过分依赖考试成绩，忽视了学生综合素质和能力的培养。

(3)另外，大学地理教学在师资队伍建设方面也存在一些问题。部分教师专业素养不足，缺乏创新意识和实践能力。同时，教师之间的交流与合作不够，导致教学资源无法充分利用。此外，高校对地理学科投入不足，教学设施和实验条件有限，制约了地理教学的深入开展。因此，有必要对大学地理教学现状进行深入分析，以期为改进地理教学提供有益的参考。

1.2地理学科实践创新能力的重要性

(1)地理学科实践创新能力在当代社会的发展中扮演着至关重要的角色。首先，地理学科实践能力有助于学生深入理解和掌握地理知识，通过实际操作和实地考察，学生能够将理论知识与实际问题相结合，从而提高解决问题的能力。其次，实践创新能力是地理学科专业人才的核心竞争力之一，对于学生未来在地理相关领域的发展具有重要意义。最后，在全球化背景下，具备实践创新能力的地理人才能够适应国际竞争，为我国地理学科的国际交流与合作提供有力支持。

(2)地理学科实践创新能力对于培养学生的综合素质和创新能力具有显著作用。首先，通过实践活动，学生可以锻炼自己的观察力、分析力和解决问题的能力，提高综合素质。其次，实践创新能力有助于培养学生的创新思维和批判性思维，激发学生的创造潜能。此外，实践创新能力还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。

(3)在地理学科教育中，实践创新能力的重要性还体现在以下几个方面：一是能够提高学生的实践技能，为今后从事地理相关职业奠定基础；二是能够培养学生的社会责任感和使命感，使学生关注社会发展，为解决实际问题贡献自己的力量；三是能够促进学生跨学科学习，拓宽知识视野，提高学生的综合竞争力。因此，加强地理学科实践创新能力的培养，对于我国地理学科教育和人才培养具有重要意义。

1.3国内外相关研究综述

(1)国外关于地理学科实践创新能力的研究较早，主要集中在地理教育领域。研究者们探讨了地理实践活动的教学设计、实施策略以及评价方法等方面。例如，美国学者通过案例研究，分析了地理实践活动中学生参与度和学习成效的关系；英国学者则研究了地理实践教学中跨学科整合的实践路径。这些研究为地理实践创新能力培养提供了理论依据和实践指导。

(2)国内学者对地理学科实践创新能力的研究起步较晚，但发展迅速。研究内容涵盖了地理实践创新能力培养的理论基础、教学策略、实践模式等多个方面。例如，有学者从地理学科特点出发，探讨了地理实践创新能力培养的目标和内容；有学者则从教学方法的角度，提出了地理实践创新能力培养的具体策略。此外，一些学者还结合具体案例，分析了地理实践创新能力培养的效果和影响因素。

(3)国内外相关研究在地理学科实践创新能力培养方面取得了一定的成果，但仍存在一些不足。首先，现有研究多集中于理论层面，缺乏对实践操作层面的深入探讨；其次，研究方法较为单一，难以全面反映地理实践创新能力培养的复杂性和多样性；最后，研究内容存在地域差异，不同地区的研究成果难以相互借鉴。因此，未来研究应进一步拓展研究范围，丰富研究方法，以期为地理学科实践创新能力培养提供更加全面和深入的指导。

二、地理学科实践创新能力培养的理论基础

2.1地理学科特点与创新能力的关系

(1)地理学科是一门综合性学科，涉及自然地理、人文地理、地理信息系统等多个领域。其特点包括综合性、动态性、实践性和区域性。地理学科的特点要求学生在学习过程中具备较强的综合分析能力、创新思维能力和实践操作能力。这些能力的培养与地理学科的特点紧密相连，地理学科的学习过程本身就是对创新能力的一种锻炼。

(2)地理学科的研究对象广泛，涵盖了地球表层各个要素及其相互作用。这种广泛性要求学生具备跨学科的知识背景和思维方式，能够从多角度、多层面分析问题。在这个过程中，学生的创新能力得到了提升。地理学科的创新性体现在对传统知识的质疑、对新兴领域的探索以及对实际问题的解决上，这些都是地理学科