城市型大学引领城市大中小学国家安全教育一体化建设研究 (2)【课题申报书】.docx

《城市型大学引领城市大中小学国家安全教育一体化建设研究》

课题设计论证

城市型大学引领城市大中小学国家安全教育一体化建设研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

随着国家安全在国家发展战略中的重要性日益凸显，国家安全教育逐渐受到广泛关注。在大中小学教育体系中，各地已逐步开展国家安全教育工作，但仍存在一些问题。

在大学层面，部分城市型大学虽开设了国家安全相关课程或讲座，但课程体系尚不完善，缺乏与城市特色和城市中小学的有效衔接。对于中小学来说，国家安全教育更多地是碎片化地融入到品德课、思政课等课程中，缺乏系统性的课程设计和专业的师资力量。而且大中小学之间在国家安全教育方面缺乏协同合作机制，教学资源未能有效整合共享，难以形成一体化的教育体系。

(二)选题意义理论意义

有助于丰富教育一体化理论。通过研究城市型大学如何引领城市大中小学国家安全教育一体化建设，为教育一体化理论在特定学科领域(国家安全教育)的发展提供理论依据，进一步完善教育协同发展的理论体系。

深化国家安全教育理论研究。从城市层面探讨不同学段的国家安全教育融合发展，为国家安全教育的课程理论、教学理论等提供新的视角和研究成果。

实践意义

提升城市整体国家安全教育水平。以城市型大学为引领，整合大中小学教育资源，能够构建更加系统、全面的国家安全教育体系，提高城市居民整体的国家安全意识和素养。

为教育部门制定政策提供参考。本研究成果可为教育部门制定关于城市大中小学国家安全教育一体化建设的政策提供实践依据，有助于推动国家安全教育政策在地方的有效实施。

(三)研究价值社会价值

增强国家安全意识。通过一体化的国家安全教育，让城市中的学生从小树立正确的国家安全观，有助于培养维护国家安全的社会公民，增强整个社会的国家安全防范意识。

促进城市的稳定与发展。国家安全与城市的稳定繁荣息息相关，提高城市居民的国家安全素养能够为城市的稳定发展营造良好的社会环境。

教育价值

优化教育资源配置。城市型大学与大中小学在国家安全教育方面的协同合作，可以避免教育资源的重复建设和浪费，实现教育资源的优化配置。

推动教育公平。一体化的国家安全教育能够确保城市不同学段的学生都能接受到系统、优质的国家安全教育，促进教育公平的实现。

二、研究目标、研究对象、研究内容

(一)研究目标

构建城市型大学引领下的城市大中小学国家安全教育一体化课程体系，明确各学段的教学目标、内容和评价标准。

建立有效的大中小学国家安全教育协同合作机制，包括师资共享、教学资源共享、教学研讨交流等机制。

通过实践研究，验证一体化国家安全教育体系对提高学生国家安全意识和素养的有效性，为城市国家安全教育提供可推广的模式和经验。

(二)研究对象

本研究的对象为城市中的大学(以城市型大学为主)、中小学(包括小学、初中和高中)的学生、教师以及教育管理部门相关人员。

(三)研究内容

一体化课程体系研究

分析国家安全的内涵与要求，结合不同学段学生的认知特点和教育规律，确定各学段国家安全教育的目标与内容框架。

研究如何将国家安全教育有机融入大中小学的课程体系，如在大学的专业课程、中小学的综合课程中融入国家安全元素。

探索建立一体化的国家安全教育评价体系，以确保教育效果的有效评估。

协同合作机制研究

研究城市型大学与中小学在国家安全教育师资队伍建设方面的合作模式，如大学教师对中小学教师的培训指导、师资的共同培养等。

探索大中小学之间教学资源共享的有效途径，包括课程资源、教材编写、教学案例库等方面的共享。

分析如何建立常态化的大中小学国家安全教育教学研讨交流机制，促进教学经验的分享与教学质量的提升。

实践效果研究

选取若干城市型大学及其辐射范围内的中小学作为实践样本，实施一体化国家安全教育方案，观察学生在国家安全意识、知识掌握、行为表现等方面的变化。

通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集学生、教师和教育管理部门对一体化国家安全教育体系的反馈意见，分析实践过程中存在的问题并提出改进措施。

三、研究思路、研究方法、创新之处

(一)研究思路

本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究梳理国内外国家安全教育的相关理论和实践经验，为研究奠定理论基础。然后，对城市大中小学国家安全教育的现状进行调查分析，找出存在的问题和不足。在此基础上，构建一体化的课程体系和协同合作机制，并在实践中进行检验和完善。最后，总结研究成果，提出推广应用的建议。

(二)研究方法文献研究法

查阅国内外关于国家安全教育、教育一体化、城市型大学教育等方面的学术文献、政策文件等，了解研究现状和发展趋势，为本研究提供理论依据和参考。

调查研究法

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