第4单元 12 盘古开天地 精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第4单元12盘古开天地精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第4单元12盘古开天地精华版2024-2025学年四年级语文上册》是统编版四年级语文上册的第12课。本课以神话传说为题材，通过讲述盘古开天地的故事，展现了中华民族的智慧和创造力。课文内容丰富，寓意深刻，旨在培养学生对传统文化的认识和传承。教学过程中，应注重引导学生理解神话传说的特点，感受中华民族的传统文化，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对神话传说的兴趣，引导学生了解中华民族的传统文化，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力，通过阅读、复述和讨论，锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生的想象力和创造力，引导学生发挥想象力，对神话故事进行再创作。

4.增强学生的审美能力，通过欣赏神话故事中的形象和意境，提高学生的审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握神话故事中的主要人物和情节。

2.学习神话传说的表达方式，体会神话故事的独特魅力。

难点：

1.理解神话传说中蕴含的哲学思想和道德观念。

2.将神话故事与学生的现实生活相联系，引导学生进行思考。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容。

2.设计问题引导，引导学生深入思考神话故事中的寓意。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，培养合作学习能力。

4.结合生活实例，引导学生将神话故事与现实生活相联系，提高学生的迁移能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版四年级语文教材配套资源库。

3.信息化资源：神话传说相关的图片、视频资料。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示神话传说相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“同学们，你们知道什么是神话传说吗？今天我们要学习的故事，就与神话传说有关。”

-学生自由发言，分享对神话传说的理解。

-教师总结并引出课题：“今天我们要学习的是《盘古开天地》，这是一个充满神奇色彩的神话故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述课文内容，注意引导学生关注故事中的主要人物和情节。

-通过提问的方式，引导学生思考：“盘古是谁？他为什么要开天辟地？天和地是如何分开的？”

-教师讲解神话传说的特点，如：夸张、想象丰富、寓意深刻等。

-通过小组讨论，让学生分享对神话传说的理解，培养学生的合作学习能力。

-教师总结神话传说的特点，强调其在中华民族文化中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与课文内容相关的练习题，如：填空、选择题、简答题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

-教师出示课后习题，让学生在课堂上进行练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

-教师强调神话传说在中华民族文化中的重要性，鼓励学生传承和弘扬传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，如：阅读相关神话传说，撰写读后感；收集与神话传说相关的资料，进行展示交流等。

-学生认真听讲，做好作业记录。

-教师强调作业要求，确保学生能够按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山海经》：这是一部中国古代的地理志和神话传说集，其中记载了大量的神话故事和地理知识，可以为学生提供更丰富的神话传说背景。

-《中国古代神话传说故事集》：这本书收录了多个神话传说故事，可以作为课堂学习的补充材料。

-《中国神话故事画册》：通过图画的形式展现神话故事，适合视觉学习的学生。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》中与《盘古开天地》相关的章节，了解更多的神话传说。

-角色扮演：组织学生进行神话故事的角色扮演活动，如扮演盘古、女娲等角色，通过表演加深对故事的理解。

-研究性学习：引导学生分组研究中国古代神话传说中的天地开辟、创世神话等主题，形成研究报告。

-艺术创作：让学生根据神话故事中的场景或人物，进行绘画、写作或音乐创作，发挥学生的想象力和创造力。

-传统文化体验：组织学生参观博物馆或文化遗址，亲身体验中国古代的神话传说和传统文化。

-小组讨论：让学生在家庭或学校内与家人或同学讨论神话传说中的哲学思想和道德观念，培养批判性思维能力。

-情景模拟：设计模拟古代祭祀仪式的场景，让学生了解古代人们对自然和神灵的敬畏之情。

-家庭作业：