《第二单元 指挥机器人行动 12 声波测距避障碍》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术（2018）第三册.docx

《第二单元指挥机器人行动12声波测距避障碍》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术（2018）第三册

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教学内容

《第二单元指挥机器人行动12声波测距避障碍》是泰山版信息技术（2018）第三册教材中的一部分，本节课主要内容包括：了解声波测距避障碍的原理，学习如何利用声波传感器控制机器人实现避障功能，掌握编程技能，培养学生的动手能力和创新能力。通过本节课的学习，学生能够掌握声波测距的基本方法，学会编写简单的机器人避障程序。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过学习声波测距避障碍，学生能够锻炼逻辑推理和算法设计能力，提升信息技术应用水平。同时，通过实际操作，学生将增强实践操作能力，培养团队协作精神，激发对科技创新的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了基本的机器人编程知识和传感器使用方法，具备一定的逻辑思维和编程基础。对于简单的编程语言和机器人操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人编程和科技创新有较高的兴趣，愿意动手实践。在学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和编程能力，能够快速掌握新知识。学习风格上，学生以动手实践为主，通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对编程语言和算法设计存在理解困难，难以将理论知识应用到实际编程中。此外，学生在使用传感器时可能遇到安装、调试和故障排除等问题。在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难，教师需要引导学生积极思考、讨论，并提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解声波测距的原理，再引导学生讨论编程思路。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟机器人操作，体验避障过程，增强互动。

3.利用实验环节，让学生亲手搭建机器人，进行声波测距避障实验，培养实践能力。

4.使用多媒体课件展示声波测距的工作原理，辅助学生理解抽象概念。

5.通过编程游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一段机器人避障的视频，引发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道机器人是如何实现避障的呢？”

-引导学生思考，并简要介绍本节课的学习内容：声波测距避障碍。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解声波测距的原理，包括声波的产生、传播和接收。

-通过动画演示声波在空气中的传播过程，帮助学生理解。

-介绍声波传感器的工作原理和连接方法。

-讲解如何通过编程控制机器人使用声波传感器进行避障。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，每组一台机器人，一个声波传感器。

-教师提供编程模板，学生根据模板进行修改和调试。

-学生在教师指导下，尝试让机器人避开障碍物。

-教师巡视指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：声波测距避障的原理和编程方法。

-提问：“同学们，你们认为声波测距避障有哪些应用场景？”

-学生分享自己的看法，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，根据所学知识，设计一个简单的机器人避障程序。

-提醒学生注意安全，遇到问题及时与家长或教师沟通。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的避障方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握声波测距避障的基本原理，了解声波传感器的工作原理和编程方法。学生能够运用所学知识，编写简单的机器人避障程序，实现基本的避障功能。

2.技能提升：学生在实际操作中，学会了如何搭建机器人、连接传感器，以及如何调试程序。这些技能对于学生未来的科技创新和问题解决能力的培养具有重要意义。

3.逻辑思维：本节课的教学过程中，学生需要根据声波测距的原理，设计合理的编程逻辑，这有助于提高学生的逻辑思维能力。学生在解决问题的过程中，能够学会分析问题、分解问题，并逐步找到解决问题的方法。

4.创新能力：通过本节课的学习，学生能够激发对科技创新的兴趣，培养学生的创新意识。学生在课后作业中，可以尝试设计不同的避障程序，发挥自己的想象力，提高创新能力。

5.团队合作：在小组合作完成机器人避障实验的过程中，学生需要分工合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

6.实践能力：通过实际操作，学生将理论知识与实际应用相结合，提高自己的实践能力。学生在操作过程中，能够学会分析问题、解决问题，并不断调整和优化自己的方案。

7.安全意识：在课程中，教师会强调操