一年级道德与法治 教案.doc

一年级道德与法治第一单元单元教学设计

单元课题

我的好习惯

教材分析

我的好习惯》是人教版一年级下册第一单元的题目。本单元文分为四

个部分，“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核

心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好

习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。

单元教学目标

引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

单元教学重点

引导学生养成自觉的道德分辨意识，形成正确的道德言行观念与标准。

单元教学难点

好习惯，美好自我形象在学生身上具体化，从好习惯的养成开始

本单元授课安排

教学安排

课题

课时安排

第一节

我们爱整洁

3课时

第二节

我们有精神

3课时

第三节

我不拖拉

3课时

第四节

不做“小马虎”

3课时

一年级道德与法治教学设计

课题

我们爱整洁

备课组成员

主备人

授课人

总第1课时

教学目标

知识与技能

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

过程与方法

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

情感态度价值观

培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯

教学难点

培养学生爱整洁的良好习惯

教法

学法

教学媒体、教具

第一课时

教学过程

二次备课

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣

扣子、穿鞋、系带子……)

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

(1)出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，

再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

(2)了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

(3)提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?

(4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。

(5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影

片或录像片)

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

(1)清扫教室的步骤是怎样的?

(2)为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

3)老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?三、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

一年级道德与法治教学设计

第二课时

总第2课时

教学过程

二次备课

活动一：照照镜子，加深认知

.导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。(出示PPT:镜子)

出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?

反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?学生交流，自由发言。

4.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。

5.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感

受。

活动二：文明礼仪渗透：反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?你做得怎样?

一年级道德与法治教学设计

第三课时

总第3课时

教学过程

二次备课

一激趣导入

1.分析讨论，判断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好