（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《春晓》 教案.docxVIP

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《春晓》教学设计

【教学内容】：

《唱游音乐·人音版》一年级下册第1单元《春天》第3课《春晓》

【教材分析】：

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解,通过精心的艺术创作,用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感,使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口,活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的」童歌曲精品,深受孩子们的喜爱。

【学情分析】：

一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】：

审美感知

通过聆听哼唱歌曲《春晓》，体验歌曲活泼欢快的情绪，体验古诗歌曲的美妙，感受春天景物的美好。

艺术表现

能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《春晓》，并能用多种表现方式表现歌曲：用三角铁为歌曲伴奏、加入动作伴奏。

创意实践

通过聆听、演唱，为歌曲《春晓》伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，能发挥想象，结合生活经验，用打击乐模拟春天景色，培养学生的音乐想象力、创造力和表现力。

文化理解

通过聆听、演唱、表现歌曲《春晓》，体验诗词的美学意境和内在的情感。

【教学重难点】：

通过聆听哼唱歌曲《春晓》，体验歌曲活泼欢快的情绪，体验古诗歌曲的美妙，感受春天景物的美好。

2、通过聆听、演唱，为歌曲《春晓》伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，能发挥想象，结合生活经验，用打击乐模拟春天景色，培养学生的音乐想象力、创造力和表现力。

【教学准备】：

课件、打击乐器

【教学过程】：

师生问好歌

提问导入：

师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师收到了布谷鸟的一封信，让我们一起来看看里面都写了什么吧！

师：原来是一张邀请函呀！让我们一起大声的读上面的内容吧

生：读邀请函内容

师：原来是春天组委会邀请我们班的小朋友去参加音乐会呀！在出发参加音乐会之前，我们的布谷鸟还给大家带来一首特别好听歌曲作为见面礼！这首歌曲和古诗有关，它呢是描写春天的，那么关于春天的古诗，你能想到哪一些呢？

生：交流

师：那么布谷鸟送来的是歌曲是关于春天的哪首古诗呢？你们瞧！是《春晓》

三、聆听合唱歌曲《春晓》

（一）有节奏地诵读古诗《春晓》

师：你能按照书本要求，按节奏读一读这首诗吗？（—：表示长，|“表示短）

生：按照长短要求，有节奏地诵读古诗《春晓》

初听合唱歌曲《春晓》，体验歌曲的速度和情绪

师：多么优美的古诗词啊！如果将它们配上旋律，老师相信一定别有一般风味。让我们一起聆合唱版本歌曲《春晓》，进一步走进《春晓》，去感受春的美好。请同学们边听边思考：歌曲的速度是怎样的？情绪如何？

生：速度较快，情绪欢快的

跟着琴声用“LA”模唱旋律

边听边画旋律线，边哼唱歌曲旋律

师：接下来请同学们结合图谱，边画旋律线，边跟着音乐哼唱歌词，进一步体验歌曲活泼欢快的情绪。

加入歌词，演唱歌曲《春晓》

加入三角铁，为歌曲《春晓》伴奏

1、了解三角铁得两种演奏方法

师：还记得我们得老朋友三角铁吗？常见得使用方法有两种（观看视频）你觉得怎样演奏更加适合《春晓》这首歌曲呢？

出示三角铁伴奏谱，师指导练习伴奏

随着音乐，用三角铁为歌曲伴奏

编创活动：为间奏设计几个简单得舞蹈动作，随着音乐跳一跳

师：刚才同学们得表现都很棒，老师给你们每一个人都点个大大得赞！同学们你们发现没有，在这首歌曲中，有一段很长得间奏，我想请大家给这段间奏音乐配简单舞蹈动作，接下来请开动你们得小脑筋，想一想，跳一跳。

完整表现合唱歌曲《春晓》

四、对比聆听齐唱歌曲《春晓》

（一）聆听歌曲，思考：同样都是《春晓》，这首歌曲得速度和情绪如何？

生：速度中速，情绪优美地

对比小结：通过对比两首《春晓》，你发现了什么呢？

生：音乐速度不同，表现出来的歌曲情绪也不同

情境表演《春景》

师：同学们，现在让我们一起出发去参加的“春天音乐会”吧！这次音乐会的主题是“春景”，要求我们的同学们根据图片，展开想象，选择合适的打击乐器、人声、或者身边的事物表现春天的美景

（一）选择合适的打击乐、人声、或者身边的事物表现春天的美景：春早鸟鸣、春风拂柳、春雨沙沙、春意盎然

（二）引导学生观察图片，展开想象进行情景