探寻李吉林语文情境教育思想：内涵、实践与传承发展.docx

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2025-02-25 发布于上海
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一、引言

1.1研究背景与意义

在教育领域不断追求创新与发展的今天，教学方法和教育理念的革新始终是推动教育进步的关键力量。李吉林语文情境教育思想应运而生，它是在特定的教育背景下，为解决语文教学中存在的诸多问题而逐渐形成和发展起来的。

回顾当时的教育背景，传统的语文教学模式往往侧重于知识的灌输，教师在课堂上占据主导地位，学生被动地接受知识。这种教学方式使得语文课堂缺乏活力，学生的学习兴趣不高，学习效果也不尽如人意。学生在学习过程中，难以将抽象的语文知识与实际生活联系起来，导致对知识的理解和掌握较为肤浅。而且，传统教学过于注重应试，忽视了学生的全面发展和个性培养，使得学生的思维能力、创新能力和实