义务教育版（2024）三年级全一册信息科技 第20课 体验在线学习（教案）.docx

《体验在线学习》教学设计

课题

体验在线学习

课时

1课时

年级

三年级

教学环境

教学内容分析

本课是义务教育信息科技课程三年级第六单元《在线学习探究》的第20课，主要内容围绕在线学

习展开。让学生亲身体验在线学习学科知识的过程，了解在线学习平台和软件的使用方法，同时探索在

线发展兴趣爱好的途径，感受在线学习的便捷性和丰富性，引导学生正确认识和利用在线学习资源。首先通过实际案例引出在线学习的主题,然后指导学生利用国家中小学智慧教育平台进行学科知识的学习，包括登录平台、选择学科、播放视频等具体操作步骤。接着引导学生分享自己知道的其他在线学习平台或软件及其用途。之后，组织学生交流在线发展兴趣爱好的途径，分享各自的经验和方法。最后，通过课堂总结和拓展提升，让学生深入理解在线学习的特点和优势，并进一步探索在线学习资源。

学情分析

三年级学生对网络有一定的熟悉度，具备基本的操作技能，如使用浏览器、打开网页、使用简单的

应用软件等。他们在日常生活中可能已经接触过一些在线学习资源，如观看在线视频、使用学习类APP

等，但对于系统地利用在线学习平台进行学科学习和兴趣爱好培养还缺乏深入了解。学生在学习过程中

逐渐形成了一定的合作意识，但自主学习能力还需要进一步培养。他们对新鲜事物充满热情，但在面对

较为复杂的学习任务时，可能会出现畏难情绪，需要教师给予适当的引导和鼓励。

教学目标

1.**知识与技能**：

-了解在线学习的基本形式（如网课、学习APP、资源平台）。

-掌握通过互联网查找学科知识的方法，并体验在线学习的优势。

-探索在线发展兴趣爱好的常见途径（如兴趣社区、视频教程、互动平台）。

2.**过程与方法**：

-通过情境模拟、小组合作和实践操作，感受在线学习的便捷性与趣味性。

-学会筛选适合自身年龄段的在线资源。

3.**情感态度与价值观**：

-激发学生对在线学习的兴趣，树立正确的网络使用意识。

-培养通过互联网发展健康兴趣爱好的积极态度。

教学重难点

重点

在线学习的工具与途径、兴趣发展的在线平台。

难点

合理筛选网络资源，避免信息过载。

教学方法

讲授法、讨论法、实践法、小组合作法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

教师播放一段视频，视频内容一位同学上课有没听懂的，在下课回家路上向另一位同学寻求帮助，另一位同学向她介绍在线学习并如何进行在线学习播放完视频后，提问学生:“视频里的小朋友是怎么学习的呀?你们有没有类似的在线学习经历呢?”

观看一段关于在线学习场景的视频，然后分组讨论视频中呈现的在线学习方式，分享自己或身边人参与在线学习的经历。

**衔接语**：

“原来网络可以带我们‘飞’到任何地方学习！今天，我们也要像视频的同学一样，开启在线学习之旅！”

设计意图：

通过观看视频，让学生直观感受在线学习场景，结合自身经历讨论，激发学生兴趣，引导学生快速进入课程主题，同时也能让教师了解学生对在线学习的认知基础。

教学环节

教师活动

学生活动

讲授新课

任务驱动：体验在线学习学科知识（15分钟）**

**教师活动**：

1.**示范操作**：

-演示如何通过“国家中小学智慧教育平台”进行在线阅读。

-强调关键操作：输入关键词、选择适合的课程、调节播放速度。

2.**发布任务**：

-任务1：分组使用平板电脑，在教育平台中找到一段感兴趣的微课，完成学习并记录知识点。

-任务2：用搜索引擎查找“为什么彩虹有七种颜色”，截图保存答案。

探究交流：在线发展兴趣的途径（15分钟）**

**教师活动**：

1.**案例展示**：

-展示“少儿编程网站”“绘画教程APP”“在线乐器学习平台”等界面，引导学生观察功能特点。

2.**问题引导**：

-“如果你喜欢折纸，可以通过哪些方式在线学习？”

-“如何判断一个兴趣平台是否适合小学生？”

3.**总结归纳**：

-列举安全可靠的兴趣平台类型（如官方推荐、家长审核过的资源）。

**学生活动**：

-分组操作设备，合作完成任务单，记录学习成果。

-小组代表分享：“我们找到了关于______的知识，答案是______！”

**设计意图**：

-通过实践掌握在线学习的操作技能，感受资源丰富性。

-培养信息检索能力，体会“网络即工具”的实用性。

-小组讨论并列举已知的兴趣平台（如“凯叔讲故事”“哔哩哔哩少儿版”）。

-角色扮演：“我是小老师”模拟推荐一个兴趣平台，说明推荐理由。

**设计意图**：

-拓展学生对在