一年级语文下册第四单元学历案.doc

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人教版小学语文一年级下册

第一单元整组教学设计

主备教师小学教师使用教师

人教版小学语文一年级下册

订正栏

一、单元整体概述

本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。(静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂：儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用份子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来×去”的词语。《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。

二、单元教学目标

1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。

2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。

4.朗读《静夜思》并背诵积累。

5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

三、教学重难点

重点：

1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。

2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

难点：

理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。

四、课时安排11课时

《静夜思》2课时；《夜色》2课时；《端午粽》2课时；

《彩虹》2课时；《语文园地四》3课时；

五、教学过程

导读

《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。

这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。特别是难读的字音读不正确，读不出古诗特有的节奏，所以读正确和读出古诗的节奏，需要老师的引领与指导。

学习古诗，重在朗读、背诵。教学中要引导学生反复朗读，当堂背诵。

8.静夜思

【主题与课时】

人民教育出版社版小学语文教材一年级下册第四单元（2课时）

【课标要求】

1.识写生字，认读9个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3.积累背诵，练习背诵古诗。

【学习目标】

1.正确认读“夜、思”等9个生字；学写“思、床”等7个生字。

2.借助插图，激发想象，了解诗的大意。

3.感悟作者思念家乡的情感。

【评价任务】

1.完成学习任务一五（检测目标1）

2.完成学习任务二三（检测目标2）

3.完成学习任务四（检测目标3）

【资源与建议】

1、学生在学习古诗中知道作者李白(701-762)，字太白，号青莲居士。是我国唐代著名的诗人。

2.在教学中可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如：光-光明、月光、灯光；举-举手、举重；加强生字的巩固。

3.学习古诗中重在朗读，启发想象，感受诗歌的韵律节奏，创设一种意境，让学生配上简单的动作边做边读熟读成诵。

【学习过程】

课前预习

1.朗读古诗至少5遍，注意读准字音，把古诗读通顺。

2.将文中生字、二类字勾画出来。

3.思考课后问题，提出不明白的问题。

课中学习

学习任务一：初读古诗，认读生字

背古诗导入

1.谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？

指名回答，给学生充分表现自己的机会。

2.今天，我们一起来学习一首古诗：《静夜思》。

3.板书课题（师板书课题，学生齐书空，提示“思”读平舌音，交待作者。）

出示：

李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

这首诗是诗人李白的经典之作。李白离开家乡和亲人后，在一个安静的夜晚，面对着天空皎洁的月亮，产生了浓浓的思乡之情。

4.生齐读课题两遍。读诗题“静夜思”,识记“夜”和“思”。（指向目标1）

(1)出示月亮形状的字卡:月亮出现在夜空,认读