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《分数的意义》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《分数的意义》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，理解分数的意义，发展学生数感，使学生能够将实际问题转化为分数问题，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生逻辑推理能力和数学表达交流能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

②能够正确读写分数，理解分子和分母的含义，知道分数表示的是整体中的部分。

2.教学难点，

①将具体事物抽象为分数的过程，帮助学生建立分数与实际情境之间的联系。

②理解分数单位的概念，知道分数单位是分数的计数单位，理解分数单位“1”的分数表示。

③在不同情境中灵活运用分数，解决实际问题，如将实际问题转化为分数问题，再进行计算和分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《数学》四年级下册青岛版教材。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表、多媒体动画，帮助学生直观理解分数的意义。

3.教学工具：准备小刀、纸张等，用于实际操作中切割整体，体验分数的分割。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习和交流，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干的分割，引入课题《分数的意义》。提问学生：“你们在日常生活中见过分数吗？知道分数是什么吗？”引导学生思考分数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.分数的意义

教师展示切割整体的图片，引导学生观察并思考：如何用数学语言描述切割后的每一份？

通过讲解，帮助学生理解分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

教师举例说明分子和分母的含义，以及分数单位的概念。

b.分数的读写

教师示范分数的读写方法，引导学生跟读，并尝试自己读写分数。

通过练习，使学生掌握分数的读写规则。

c.分数的应用

教师展示几个与分数相关的生活实例，如购物、烹饪等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生分组讨论，分享自己的解题思路。

3.巩固练习（10分钟）

a.基础练习

教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检查学生对分数意义的掌握程度。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

b.提高练习

教师提供一些较复杂的分数应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生分组讨论，共同完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法以及应用。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

a.基础作业

教师布置一些基础练习题，巩固学生对分数意义的掌握。

学生独立完成作业，家长签字确认。

b.拓展作业

教师布置一些与分数相关的拓展题目，如设计分数相关的数学游戏等，激发学生的学习兴趣。

学生根据兴趣选择完成，下节课分享自己的成果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的历史》：介绍分数的起源和发展历程，让学生了解分数在数学史上的地位。

-《分数的实际应用》：收集生活中分数的应用案例，如建筑设计、烹饪、经济计算等，帮助学生理解分数在实际生活中的重要性。

-《分数的运算》：介绍分数的加减乘除运算规则，以及分数与小数、百分数之间的转换，为后续学习打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计分数相关的数学游戏，如“分数拼图”、“分数棋”等，通过游戏加深对分数概念的理解。

-鼓励学生收集生活中的分数实例，如广告、商品标签、地图等，分析这些实例中的分数如何表示和运用。

-引导学生思考分数在不同领域中的应用，如音乐、艺术、体育等，探索分数在其他学科中的体现。

-学生可以尝试解决一些开放性问题，如“如何用分数表示一个班级中男生和女生的比例？”或“如何在烹饪中精确控制食材的分量？”等，提高解决问题的能力。

3.课外实践活动建议：

-组织学生参观当地的博物馆或科技馆，了解分数在古代数学和现代科技中的应用。

-安排学生参加数学竞赛或挑战赛，通过竞赛的形式提高学生对分数的兴趣和运用能力。

-邀请数学专业人士或大学教授进行讲座，让学生了解分数在现代数学研究中的重要性。

4.家庭作业拓展：

-家长可以协助学生