人教部编版六年级语文下册：8《匆匆》教案设计.pdfVIP

8匆匆

教案设计

设计说明

《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。作者紧紧围绕“匆匆”二，把抽象的

时间当作具体、形象的事物来描写，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对稍纵

即逝的时间的留恋、无奈和惋惜之情，也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望。教学时,

构建“自主、合作、探究”的学习模式，使每一个学生充分地参与教学；以读代讲，读

中感悟，读出意，读出味，读出情，读出神，引导学生在朗读中体验真情；以学生的学

为中心，充分利用多媒体创设学习环境，将作者所处的时代背景融入教学中，让学生与

文本对话、与主人公对话、与教师对话。在品读中理解课文内容，感受文章的语言美，

感悟文中所包含的意蕴，积累语言，运用语言。

课前准备

教师准备：1.制作卡、词卡、PPT。

2.准备配乐朗读材料。

学生准备：查找朱自清的相关资料，课外阅读《朱自清散文选》中的《春》《荷塘

月色》《背影》。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、联系实际，体验引题

L猜谜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽

视而又最令人后悔的是什么？时（间）

2.活动：1（）时间就在我们身边，又常常被我们忽视。请你拿出纸笔，一组同学写

“大”，一组同学画五角星，看看一分钟的时间，你能写多少个、画多少颗星。

指导学生结合“回想刚才的经历，你最大的感受是什么”汇报。

（2）一分钟结束后，谓学生数数并汇报。

.导入：刚刚我们写字、画星、数数、汇报，时间就在我们身边悄悄溜过去了，在

我们不经意间无影无踪地消失了。上课已经几分钟了，我们还没有开始学习，我们还能

回到上课铃响起的那刻吗？时光匆匆流逝，一去不复返。面对匆匆逝去的时光，朱自清

先生发出了怎样的感叹呢？(板书课题，齐读课题)

4.引导学生读题质疑：“匆匆”是什么意思呢？课文中的“匆匆”指的又是什么

呢？

设计意图：以真实的情境感受时光的匆匆流逝，让学生真切地感受到时间在每个人

身旁悄悄逝去，让时间的钟敲击着学生的心灵，带着一份不平静走进文本的学习中，学

生会有更加殷实的收获。

二、初读课文，整体感知

1.介绍作者朱自清的相关资料。说说朱自清是怎样的一个人。(学生交流后，自由汇

报，教师出示朱自清的资料和朱自清的照片)这节课我们将走进课文，感受朱自清先生笔

下的匆匆岁月。

2.学生自由读课文，出示自读要求：

(1)将课文读正确、读通顺、读流利，带拼音的字多读几遍。

(2)边读边想：朱自清在课文中提出了一个什么问题？画出相关语句。

.检查自学效果：

(1)课件出示词语：

确乎空虚不禁挪移徘徊游丝赤裸裸

(2)指名认读词语•，读准字音。

()齐读词语。

4.指名分段朗读课文，纠正不正确的地方。

5.朱自清在文中提出了一个什么问题？(学生汇报后，课件出示)

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？