川教版（2024）三年级下册信息科技 2.2分派在线学习任务 教案.docx

教学设计/InstructionalDesign

课型

新授课

课题

分派在线学习任务

本课知识要点

1.分派在线学习任务的关键要素，如明确负责人员、完成时间、任务安排和成果要求。

2.分派任务的注意事项，包括考虑成员特长、确保分工合理、做到责任明确。

3.常见在线文档协作工具，如金山文档、腾讯文档、WPS云文档、钉钉文档等及其功能操作。

4.传统电子文档编辑工具与在线文档协作工具的特点对比。

5.使用在线文档协作工具的注意事项，如避免误操作、确保文档访问安全、合理分配权限等。

教学目标

1.信息意识：让学生意识到分派在线学习任务对小组协作学习的重要性，主动关注任务分配的合理性；培养学生对在线文档协作工具的敏感度，了解其在团队协作中的优势和适用场景，增强信息选择和运用的意识。

2.计算思维：通过分析任务分派要素和对比不同文档编辑工具的特点，培养学生逻辑思维和归纳总结能力；引导学生在使用在线文档协作工具时，思考如何优化操作流程，提高协作效率，锻炼算法思维。

3.数字化学习与创新：使学生掌握在线文档协作工具的基本操作，能够运用其完成任务分工汇总表等协作任务，提升数字化学习技能；鼓励学生在协作过程中探索在线文档协作工具的创新应用，培养学生利用数字化工具优化学习方式的创新精神。

4.信息社会责任：在小组协作分派任务和使用在线文档协作工具的过程中，培养学生的团队合作精神和沟通能力；引导学生树立正确的信息安全意识，明确在数字化协作环境中的责任，保护团队信息安全。

重难点

1.重点：掌握分派在线学习任务的方法和注意事项；熟悉常见在线文档协作工具的功能和操作；了解传统电子文档编辑工具与在线文档协作工具的特点差异；明确使用在线文档协作工具的注意事项。

2.难点：根据小组实际情况合理分派学习任务，充分发挥成员优势；引导学生在实际协作中，既能充分利用在线文档协作工具的优势，又能保障文档安全和协作顺畅。

学情分析

学生在以往的学习中可能参与过小组活动，但对于如何科学合理地分派在线学习任务，可能缺乏系统的认识和实践经验。他们对电子文档编辑工具可能有一定了解，但对在线文档协作工具的功能和使用方法可能知之甚少。学生具备一定的好奇心和探索欲，但在信息筛选、团队协作和信息安全意识方面还需要进一步培养和引导。

学习准备

1.多媒体教室，确保网络畅通，计算机安装常见办公软件，能访问各类在线文档协作工具。

2.教师准备一些小组协作学习任务案例，用于课堂讲解和学生练习。

3.学生提前了解一些简单的文档编辑操作知识。

教学过程

环节设计

时间分配

师生活动

设计意图

二次备课

导入新课

5

教师展示一些小组协作学习成果的图片或视频，提问学生在小组活动中是否遇到过任务分配不合理的情况，引导学生思考如何更好地分派任务，从而引出本节课主题。

从学生熟悉的小组学习场景引入，激发学生兴趣，引发学生对任务分派问题的思考，自然地导入新课。

可增加学生分享自己经历的环节，提高学生参与度。

知识讲解

10

1.讲解分派在线学习任务的关键要素和注意事项，结合实际案例说明如何根据成员特长合理分工、明确责任。

2.介绍常见的在线文档协作工具，展示其界面和基本功能，如新建表格、编辑、邀请协作者等操作。

让学生对分派任务和在线文档协作工具的基本概念和操作有初步认识，为后续实践操作奠定基础。

讲解过程中可多展示实际操作界面，让学生更直观地感受。

体验探索

15

1.教师展示欢欢小组的任务安排示例，引导学生分组讨论并参照其做法进行任务分配。

2.各小组选择合适的在线文档协作工具，共同完成任务分工汇总表，教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

3.小组展示任务分工汇总表，分享使用在线文档协作工具的过程和心得。

让学生通过亲身体验，掌握任务分派的方法和在线文档协作工具的使用，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

可根据学生操作情况，适时进行集中答疑。

对比分析

10

1.教师引导学生对比传统电子文档编辑工具和在线文档协作工具的特点，从多人协作、编辑功能、设备访问、保存方式等方面进行分析。

2.组织学生讨论在不同场景下应如何选择合适的文档编辑工具，教师总结并强调根据实际需求选择工具的重要性。

培养学生分析、归纳和对比的能力，帮助学生全面认识不同文档编辑工具的优缺点，以便在学习和生活中灵活运用。

可制作对比表格，让学生更清晰地对比两者差异。

讨论交流

10

1.教师提出问题：使用在线文档协作工具时，为确保协作顺畅和文档安全要注意哪些事项？组织学生小组讨论。

2.每组推选代表发言，教师总结并强调避免误操作、控制文档访问权限等要点。

通过讨论交流，让学生深入理解使用在线文档协作工具的注意事项，培养学生的合作学习能力和信息安全意识。

教师在学生讨论时，参与小组讨论，给予引导和启发。

巩固练习

5

教师布置作