323呼吸作用（导学案）.docx

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3.2.3呼吸作用（导学案）

姓名：___________班级：__________时间：__________

一、学习目标

1、描述呼吸作用的过程。

2、说出呼吸作用是生物的共同特征。

二、学习重难点

1、教学重点：呼吸作用的过程。

2、教学难点：呼吸作用的实质。

三、课堂导学

【学习目标一】呼吸作用的过程

探究种子在萌发过程中的能量变化（教材38页）。

（1）实验现象是甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。

（2）实验结论：种子在萌发过程中会产生热量。

（3）萌发的种子呼吸作用过程中，分解了有机物，释放的能量一部分用于种子萌发，另一部分以热能形式散失了。

2、探究种子在萌发过程中释放二氧化碳（教材39页）。

（1）实验原理是二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

（2）实验现象是瓶里的气体使澄清的石灰水变得浑浊。

（3）实验结论：萌发的种子进行呼吸作用放出了二氧化碳。

（4）二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生氧气。

3、探究种子在萌发过程中消耗氧气（教材39页）。

（1）实验原理是氧气具有助燃的特性。

（2）该实验中，实验组是甲，对照组是乙。

（3）实验现象是甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。

（4）实验结论：种子萌发过程中消耗氧气。

（5）有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。

【学习目标二】呼吸作用的实质

1、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就叫做呼吸作用。

2、呼吸作用主要是在线粒体内进行的。呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解，释放能量。

3、呼吸作用的表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

4、比较光合作用和呼吸作用：

光合作用

呼吸作用

部位

含有叶绿体的细胞内

活细胞内

条件

光

有光无光均可

原料

二氧化碳、水

有机物、氧气

产物

有机物、氧气

二氧化碳、水

能量转变

光能→化学能

化学能→细胞需要的能量

实质

合成有机物、储存能量

分解有机物、释放能量

【学习目标三】呼吸作用原理的应用

1、农业生产上，为保证农作物呼吸作用正常进行，可对农田适时松土。相反，有时也需要降低呼吸作用的强度，例如，贮藏粮食时，保持低温和干燥；贮藏水果和蔬菜时，降低温度和氧气浓度。

2、储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说说其中的道理吗？

番薯、白菜进行呼吸作用会导致地窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的储藏时间。

四、达标练习

1．下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（????）

A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气

B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用

C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程

D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动

【答案】C

【详解】A．根据光合作用和呼吸作用的基本原理，光合作用中植物吸收二氧化碳并释放氧气，而呼吸作用中植物吸收氧气并释放二氧化碳。因此，a代表二氧化碳，b代表氧气，A正确。

B．图中①表示的是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，即光合作用；而②表示的是植物细胞利用氧气分解有机物释放能量的过程，即呼吸作用，B正确。

C．绿色植物的每个活细胞都可以进行呼吸作用，但光合作用主要发生在含有叶绿体的细胞中，如叶肉细胞和幼茎的表皮细胞。并不是每个活细胞都含有叶绿体，因此并不是每个活细胞都能进行光合作用，C错误。

D．①光合作用利用的光能是太阳能，它转化为有机物中的化学能。而②呼吸作用则分解有机物释放能量，这些能量可用于植物的生命活动，如细胞分裂、生长和维持体温等，D正确。

故选C。

2．下图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时（）

消耗氧气 B．释放二氧化碳 C．消耗水分 D．释放能量

【答案】A

【详解】A．氧气具有助燃的特性，也是呼吸作用的一种原料。甲瓶为萌发的种子，能够进行呼吸作用消耗氧气，并且瓶内的氧气耗尽，点燃的蜡烛熄灭；而乙瓶为煮熟的种子，不能进行呼吸作用消耗氧气，点燃的蜡烛继续燃烧，由此可以推测种子进行呼吸作用时消耗氧气，故A符合题意。

B．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，检验二氧化碳要用澄清的石灰水；而本实验用的是点燃的蜡烛，无法验证种子进行呼吸作用释放二氧化碳，可以验证种子进行呼吸作用消耗氧气，故B不符合题意。

C．水分是呼吸作用的产物，不是呼吸作用的原料，并且点燃的蜡烛不能验证水分的消耗和生成，故C不符合题意。

D．萌发的种子在呼吸作用过程中会释放能量，一般用温度计进行验证，点燃的蜡烛不