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学而优教有方

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《编辑合成靠图层》项目活动

一、项目指南

1.项目主题

《编辑合成靠图层》该部分内容在Photoshop软件教学中有着举足轻重的地位。

了解图层的概念及作用，熟悉图层的基本操作是学习Photoshop软件的基础，对于提高学生的图像处理能力有着非常重要的作用。通过探究实践活动完成项目的需求分析，培养学生的信息意识，数字化学习与创新能力等信息技术核心素养，提高解决问题的能力。

2.学习目标

（1）理解图层和图层样式的基本概念及作用。

（2）掌握图层的复制、移动、合并、删除等基本的操作方法与技巧。

（3）掌握图层样式的基本操作方法与技巧。

（4）能灵活地利用图层及图层样式处理复杂的图像。

3.素材准备

教师提供素材图片。

4.实施建议

本节课的授课对象为七年级学生，在小学阶段，他们已经掌握了使用计算机中一些图像编辑软件的基本操作方法，为本节课的学习奠定了一定的基础。

在教学时，教师应注意引导学生：

（1）以积极的心态投入到主题学习中，这个很重要。

（2）不要担心犯错误，犯错误然后搞清楚原因并改正，是最好的一种学习方法。

再优秀的平面设计也是在不断尝试中完成的，犯错并改正能使作品臻于完美，最终获得成就感。

（3）轻松点，自己去体验有趣的探究实践活动。

（4）遇到问题，首先要独立思考，深入研究；其次，同学之间可以积极合作、共同探讨分析；当然最后也可以寻求老师的帮助。

5.项目评价

项目活动开始前明确项目目标，让学生完成图像设计制作前要明确告知作品的评价量规。

利用电子教室监控或教师巡视等手段对学习过程进行监控、记录，并及时汇总、处理。

对于学生提交的学习作品采用SOLO分类评价理论进行评价。评价形式可以采用：

融入到创设的情境中，体验情境，分析情境，制定策略；运用Photoshop软件完成并分享项目活动收获；运用所学知识，探寻解决生活中类似的问题；巩固练习提升，熟悉掌握Photoshop软件的特点，总结经验；利用电子教室或者网络问卷系统收集学生课堂反馈中的疑惑和收获。

二、项目学习

创设情境

在导入环节，教师可以采用教材上的引言进行承上启下的导入：“小智在制作环保海报时，遇到了一个问题：将所需素材图片拖到绘图区后，发现有些地方不合适，例如树木挡住了人物，如何让素材的叠放次序和摆放位置按照我们的需要灵活调整呢？”从而引入本课的主题：编辑合成靠图层。

学习准备

知

1.掌握新建、复制图层的操作方法。

2.了解图层样式的直观效果，掌握图层样式的设置方法。

行

（一）图层面纱掀起来

教师可以利用教材中的“探究实践一”“探究实践二”和“教你一招”，引导学生学会根据实际需要，灵活选用创建图层的不同方法。

新建图层：（1）通过图层面板创建普通图层。单击图层面板中的“”即可创建出一个新的空白图层；（2）通过主菜单命令创建普通图层。使用“图层”菜单中的“新建\图层”命令，可创建出一个新的空白图层。

复制图层：（1）按住图层，拖动选定的图层至图层面板中的“”按钮，即可实现图层复制；（2）通过主菜单命令复制图层。使用“图层”菜单中的“复制图层”命令，可实现图层复制。

快速定位图层：（1）按住“Ctrl＋点击对象”，此对象所在的图层就会被选中；（2）在工作区中，右键单击要选择的图像内容，在弹出的菜单中选择图层；（3）在图层面板中，按住“Shift”键，单击某个元素所在的图层，就可以把相应的图层一起选中（此时图层面板选中的图层会高亮显示）。

评：

（1）通过问题进行评价。

新建、复制及选择图层的方法有哪些？

（2）通过对学习行为的监控进行评价。

学生遇到了什么困难？如何解决？普遍问题有哪些？个别问题是什么？

（二）图层样式用起来

知：

图层样式是本节课的难点，让学生学会使用“图层”菜单打开“图层样式”选项对话框。在“图层样式”对话框中，左边是各种效果列表，包括投影、发光、斜面和浮雕、叠加、描边等几个大类；中间是各种效果的参数设置；右边小窗口中是所设定效果的预览。如果选择了“预览”选项，那么在效果改变后，即使还没有应用于图像，在图像窗口中也可以看到效果变化。还可以将一种或几种效果的集合保存为一种新的样式，应用于其他图像中。

行：

用“探究实践二”获得的图像素材，为图像添加文字，并通过设置图层样式为文字添加合适的效果。

第1步：打开“爱护地球.PSD”。利用文字工具，在图像的合适位置输入“用青春的双手建设青春的地球”。

第2步：在图层面板上，选择文字所在图层，单击鼠标右键，选择“混合选项”，打开图层样式。

第3步：点击“投影”，调整“角度”“距离”“扩展”“大小”等参数。观察图像中的文字效果，直到满意为止。

评：

（1）图层样式可以实现哪些效果？