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基于核心素养的初中物理教学策略探讨

摘要：教育改革背景下，核心素养教育理念越来越受重视。初中阶段是学生成长学习的关键时期，丰富学生在这一阶段的学习体验，不仅能有效提升学生的学习兴趣和学习效率，还能为学生未来的综合发展奠定基础。基于此，阐述了初中物理学科核心素养的内涵，从科学思维、实验探究、科学态度与责任感等角度深入探讨了基于核心素养的初中物理教学策略。

关键词：核心素养；初中物理；教学策略；科学思维

初中物理教学具有知识点繁多、概念抽象等特点。而初中阶段的学生虽然思维较为活跃，对问题有独特的见解，但尚未形成完整的认知体系，因此在学习物理知识时会遇到较多困难，容易产生畏难情绪，丧失对物理学科的学习兴趣。为解决这些问题，教师需要采用有效的教学策略，激发学生的学习热情，帮助学生建立对物理学科的正确认知，从而提升学生的学习效率。

一、物理学科核心素养

（一）物理观念

物理观念是人们对自然界物质运动发展规律的基本认识。其不仅是人们对物理现象的描述，还是人们对物理世界本质的理解。培养学生的物理观念，就是要让学生学会从物理的视角去观察世界，理解世界的运行规律。这种观念的培养，有助于学生形成正确的世界观，能为学生未来的学习和研究奠定坚实的基础。

（二）科学思维

科学思维是学生需要具备的核心能力之一，它包括逻辑推理、归纳分类、模型构建等多种思维方式。在物理学习中，学生不仅要掌握物理知识，还要学会用科学思维去分析和解决问题。科学思维能够帮助学生理解事物的内在规律，发现新的问题，提出新的假设，促进学生不断发展。

（三）实验探究

实验探究是一种重要的物理学习手段，学生通过实验探究能亲自动手验证物理理论，发现物理现象，加深对物理知识的理解和记忆，提升观察能力和动手能力。同时，实验探究也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，能够激发学生对物理知识的探索兴趣和热情。因此，教师要重视培养学生的实验探究素养，以此为学生未来的学习与工作奠定坚实的基础。

（四）科学态度与责任

科学态度与责任是物理核心素养的重要组成部分。在物理学习中，学生需要形成科学态度，尊重科学事实，追求科学真理，形成相应的社会责任意识，关注科学技术的发展对社会和环境的影响。教师重视培养学生的科学态度与责任素养，能为学生未来的科学研究和技术创新提供重要的精神支撑和道德保障。

二、基于核心素养的初中物理教学策略探讨

（一）多维度物理世界认知框架的构建

为了让学生全面深入地认识物理世界，教师需要构建多维度的物理世界认知框架。教师可以从物理现象出发，引导学生探究物理现象背后的规律；从物理规律入手，解释物理现象背后的原理。此外，教师还可以引入生活中的实际例子，让学生了解物理知识与生活的紧密联系。教师通过这样的教学方式，不仅能够激发学生对物理学科的学习兴趣，还能够让学生更全面地认识物理世界。

以初中物理“熔化和凝固”一课的教学为例，教师可从物理现象出发，利用生动的实验来吸引学生的注意力。在实验中，学生可以直接观察到物质从固态到液态、从液态到固态的转变过程，这不仅能够激发学生的好奇心，还能为学生进行后续的规律探究奠定坚实的基础。之后，教师可引导学生探究这些物理现象背后的规律。通过数据收集和分析，学生可以了解熔点和凝固点的概念，以及它们与物质种类、压力等因素之间的关系。这一过程需要学生主动参与，通过动手实验、小组讨论等方式，深入理解相应的物理规律。在学生理解相应的物理规律后，教师可进一步解释这些规律背后的原理。这涉及物质的微观结构、分子运动等更深层次的物理知识［1］。教师可以通过生动的比喻、动画演示等方式，帮助学生建立起物质结构与物理性质之间的桥梁。为了让物理学习更加贴近生活，教师还可引入生活中的例子，如天冷时水会结冰等。这样的例子不仅能够让学生感受到物理知识与生活的紧密联系，还能够激发学生的学习兴趣。

（二）科学思维的训练与培养

1.归纳分类

学生归纳分类能力的培养非常重要，教师可以引导学生对物理公式进行分类整理，让学生通过比较不同公式的形式、含义和应用场景，构建公式知识体系，提高运用公式解决问题的能力。同时，教师可以通过绘制思维导图的方式，帮助学生将零散的物理知识串联起来，形成系统的知识体系。

以初中物理“压强与浮力”的教学为例，压强公式可细分为液体压强公式、气体压强公式等，而浮力公式则分为物体在液体中和气体中的不同情况。在教学时，教师可引导学生对这些公式进行分类整理，帮助学生理解公式的适用条件，提升学生的知识运用能力。在讲解公式时，教师应强调公式的推导过程，让学生明白公式的来龙去脉。同时，教师可通过具体的例题分析，展示公式的应用方法，培养学生的解题思维。此外，本章知识点较多且相互关联，为了帮助学生更好地掌握这些知识，教师可以引导学生绘制思维导图。教师可以先给出一个大致的包括液体压强、气体压强、浮力原