专题四+中国传统文化的演变、交流与传播+课件--2025届高三历史统编版（2019）二轮复习.pptx

;体系构建;线索梳理;线索一中华优秀思想文化的演变、传承与融合;概念突破;天人合一

天人感应;（2024·广西高考·2）学者劳思光将自我境界划分为四种，分别是形躯我，强调生理欲求；认知我，以知觉推理为要；情意我，重视生命感受；德性我，以价值自觉为主。以下先秦诸子格言中，体现最后一种境界的是（）

A．人生天地之间，若白驹过隙B．人而无信，不知其可

C．相濡以沫，不若相忘于江湖D．可在乐生，可在逸身

（2024·北京高考·1）古代玉器为礼之重器，孔子用玉比喻理想人格：温润而泽，仁也；缜密以栗（坚硬），知（智）也；廉（棱角）而不刿（割），义也；垂之如队（坠），礼也。这一比喻寄托了（）

A．隆礼重法的精神B．无为而治的理想

C．修身明德的追求D．选贤任能的理念;线索一中华优秀思想文化的演变、传承与融合;宋明理学;（2024.6·浙江高考·17）南宋陈亮为学“俱以读书经济为事，嗤（嘲讽）空疏随人牙后谈性命者，以为灰埃”，世人“以为此近于功利，俱目之为浙学”；叶适指出“（士、农、工、商）四民交致其用，而后治化兴，锦末厚本，非正论也。”明代王守仁认为“四民异业而同道”，明末清初黄宗羲进一步提出“工商皆本”。这些学者的理念（）

A．挑战了封建的纲常伦理B．反映士农阶层地位逐步下降

C．促使重农抑商政策转变D．体现了经世致用的务实精神

（2023·江苏高考·4）表1呈现的是宋代程颐和朱熹的思想观点。这说明理学家

A．主经学史时须重视道德教化B．研究历史注重史料搜集整理

C．通过探究万物获取历史真相D．借助历史事实领悟心学理念;宋明理学对塑造中华民族精神的积极意义;明清之际儒家思想的特点及表现;(1)维新变法时期：托古改制，儒家思想推陈出新

康有为利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法制造历史依据，减小变法阻力。

(2)新文化运动：打倒孔家店，正统地位动摇

①袁世凯为复辟帝制推行尊孔复???逆流；

②激进的资产阶级民主主义者把矛头指向儒家传统道德，提出“打倒孔家店”的口号，以宣扬资产阶级新文化，解放人们的思想。

(3)“文革”时期：开展“批林批孔”运动

对儒家文化进行全民的、规模最大的破坏，儒家思想在我国的影响进一步减弱

(4)文革结束至今:儒学焕发新春

改革开放以来，党和政府提倡弘扬中华民族优秀传统文化，对儒家文化取其精华、弃其糟粕，儒家文化焕发出新的生机。

;二、中华优秀传统文化的内涵、特点和价值;（2024·海南高考·2）狮子不是中国本土物种。有学者研究认为，狮子在战国时期就已经为中国人所了解，其形象从汉代起扎根于中国艺术，代表有看门狮子、象征祥瑞的器物装饰以及狮子舞等，舞狮作为中国民间节庆常有的节目，也成为中国文化的标志之一。这体现了中华优秀传统文化（）

A．见贤思齐的重要内涵B．兼收并蓄的基本特点

C．崇德尚贤的思想理念D．自强不息的精神境界;先秦儒学奠定了中华文化的基本精神;三、中华文化的传承与交流;三、中华文化的传承与交流;三、中华文化的传承与交流;核心整合;三、中华文化的传承与交流;（2023·广东高考·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）

材料

中华文明源远流长，其演进过程可从以下几个角度予以探究。;【答案】

（12分）示例：

角度：外来文明的吸收：中华文化不断与域外异质文明接触，积极吸收外来文化，具有很强的包容性。

分期：从两汉到明中期是佛教传入中国并与中国本土文化碰撞交融的时期，从明末到清中期是中华文明与异质的西方文明之间交流学习的时期。

阐述：从两汉到明朝是来自于古印度的佛教传入中国并得以大发展的时期。两汉之际，来自古印度的佛教传入中国。佛教所宣传的教义适应了统治者及中下层百姓的需要，因而日趋繁荣。在之后的两千年中，佛教与中国本土文化既有彼此冲突对立的一面，又有交流融合的一面。中国人的语言、习俗、文学以及建筑艺术等方面均渗透了佛教因素。隋唐时期佛教实现了本土化。宋明时期，一些士大夫有感于振兴儒学的需要，兼容佛教思想，形成了宋明理学。

自明末到清代是中华文化与欧洲文明交流碰撞的时期。早在明朝末年，中西方文明就已经有了直