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新课标下小学数学教学生活化的有效实施策略

摘要：随着新课程改革的深入，小学数学教学逐渐强调知识与现实生活的紧密联系，以激发学生的学习兴趣，提升其数学素养和实践应用能力。尤其是在新课标理念下，教师要以数学教材为例，深入研究教学目标、教学内容和教学方法等，找准实施教学生活化策略的切入点，引导学生将数学知识应用到实际生活中，从而帮助学生形成正确的数学观。旨在探讨新课标下小学数学教学生活化的有效实施策略，通过将数学知识点融入日常生活情境中，增强知识的应用性和亲近感，提升学生的动手能力和问题解决能力，使小学数学教学更加贴近学生生活，提高教学效果，促进学生全面发展。

关键词：新课标；小学数学；教学生活化

数学是一门抽象的学科，在日常生活中有着广泛的应用。在小学数学教学中，教师要重视数学与生活实际的联系，培养学生的学习兴趣，使学生愿意主动投入学习活动中。同时，教师也要引导学生将数学知识应用到生活实践中，促进学生数学素养的全面提升。在新课标的指引下，教师要深入研究教材内容和学生需求，充分挖掘教材内容与生活实际的联系，使学生感受到数学的价值和实用性。

一、挖掘生活元素，引导学生思考

数学来源于生活，又运用于生活。在日常的教学过程中，教师要挖掘生活元素，引导学生思考，使学生把生活与数学有机地结合起来。小学生的思维能力较弱，教师在教学过程中要尽可能地创设生活化情境，引导学生将所学知识运用到生活实践当中，让学生明白数学知识在现实生活当中也有重要作用［1］。下面，以人教版小学数学三年级上册“时、分、秒”的教学为例，进行具体阐述。

【教学目标】通过教学让学生认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的换算关系；培养学生观察、比较和抽象概括的能力；引导学生挖掘生活中的时间元素，增强时间观念，学会合理安排时间。

【教学内容】时、分、秒的概念及换算、钟表的认识与读取以及生活中时间的应用与意义。

【教学准备】多媒体课件（包含钟表图片、生活场景中的时间应用实例）、实物钟表或模型、学生日常活动时间表等。

【教学过程】

第一步，导入新课（5分钟）。情境创设：播放一段学生日常生活的短视频，如起床、上学、午餐、放学等场景，引导学生观察并记录每个活动开始和结束的时间。提问引导：视频中提到了哪些时间？你是怎么知道这些时间的？时间在我们的生活中有多重要？

第二步，新知探索（20分钟）。认识钟表：展示实物钟表或模型，介绍时针、分针、秒针及其运动规律。时间单位教学：通过多媒体展示，讲解1小时=60分钟，1分钟=60秒的概念，并进行简单的换算练习。互动环节：分组练习，让学生用钟表设置特定时间，如8点15分、3点40秒，并互相检查正确性。

第三步，生活应用（15分钟）。时间324d2fe1b90248ccd7913a56eb3565cc记录表：分发学生日常活动时间表，让学生填写自己一天中的主要活动时间，如起床、早餐、上课、午休、放学等。时间管理讨论：小组讨论如何合理安排时间，分享各自的时间管理小技巧。案例分析：选取几个学生的时间表，全班一起分析哪些时间安排得好，哪些可以改进，原因是什么。

第四步，总结提升（5分钟）。回顾知识点：快速回顾时、分、秒的概念及换算，强调时间管理的重要性。情感升华：引导学生思考，珍惜时间意味着什么？如何在日常生活中更好地利用时间？

第五步，作业布置。完成一份个人周末时间安排表，要求包括学习、休息、娱乐等活动，并简述为何这样安排；观察并记录家人一周内某个固定时间段（如晚上7点到8点）的活动，下周在课堂上进行分享。

【教学反思】通过挖掘生活中的时间元素，本节课不仅让学生掌握了时、分、秒的基本知识，还培养了他们观察生活、管理时间的能力。在未来的教学中，可以进一步增加实践活动，如组织“一分钟能做什么”的小竞赛，让学生亲身体验时间的价值。

二、创设生活情境，加深知识理解

在小学数学生活化教学中，教师要引导学生将生活中的具体的、有趣的、有意义的数学现象和所学知识进行结合，运用所学知识解决生活中的实际问题，这样能使学生产生更浓厚的学习兴趣［2］。教师要善于运用生活化教学策略，通过创设生活化情境，让学生在情境中更好地理解所学知识，感受生活与数学之间密不可分的联系，使学生产生将所学知识应用到生活实践中的兴趣。同时，教师还要引导学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题。此外，教师既要善于从现实生活中选择和利用好数学素材进行教学活动设计，也要善于发现和利用好教材中呈现出来的生活化素材开展生活化教学活动，让学生体会到数学就在我们身边。下面，以人教版小学数学三年级上册“万以内的加法和减法（二）”的教学为例，进行具体阐述。

【教学目标】掌握万以内的加减法估算方法，能够合理地进行估算；通过创设生活情境，加深学生对加减法估算知识的理解和应用能力；培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

【教学准