学习任务群视域下的小学语文思辨性阅读教学对策.docxVIP

学习任务群视域下的小学语文思辨性阅读教学对策

摘要：学习任务群模式要求小学语文教师分析教学内容与教学目标，设计多种阅读学习任务，整合形成阅读任务群，使语文阅读活动呈现综合性、实践性特征，在学习过程中提升学生的思辨能力。基于小学语文思辨性阅读教学价值意蕴，探讨学习任务群视域下小学语文思辨性阅读教学思路，并围绕小学语文学习任务群提出几点思辨性阅读教学策略，以推动学生思维发展。

关键词：小学语文；思辨性阅读；学习任务群

课程改革背景下，小学语文课堂教学更关注学生辨析、思考等思维能力的培养。设计组合阅读任务，提升阅读教学的综合性与思辨性，有助于培养学生的独立思考能力。小学语文教师应在课程标准的指导下，合理应用阅读学习任务群，丰富小学语文阅读教学活动，引导学生在自主阅读、合作探究的过程中，加深对文章的理解，以此提升小学语文阅读教学效果，推动学生思维能力发展。

一、小学语文思辨性阅读教学的价值意蕴

（一）提升学生语言表达能力

在阅读活动中，学生能够积累丰富的语言表达经验与语言表达技能，做到有话说、流利说。同时，小学语文思辨性阅读教学鼓励学生主动表达自己的观点看法，重视激发学生的语言表达积极性，帮助学生完善语言表达的不足，使他们学会系统地表达内容，进而提升语言表达能力。

（二）发展学生思维能力

小学语文思辨性阅读活动重视师生互动与生生互动，学生在与教师、其他同学展开交流与互动时，受到他人的影响、启发，能将阅读活动与生活经验联系起来，拓宽思维广度、深度，提升思维水平。

二、学习任务群视域下小学语文思辨性阅读教学思路

学习任务群视域下，教师在设计小学语文思辨阅读活动时，首先要深入分析学生的学习特点与学生在阅读中存在的现实问题，明确思辨性阅读教学目标。而后，结合具体教学内容，合理安排思辨性阅读教学活动，构建系统化的教学体系，推动学生综合能力的发展［1］。

（一）明确课程性质

语文学科具有较强的工具性与人文性。因此，小学语文教师在设计思辨性阅读活动时，要突出小学语文课程性质，关注学生语言文字运用能力的培养与提升，同时围绕核心素养设计阅读教学目标与教学活动，以此充分发挥小学语文课程价值，推动学生综合能力发展。

（二）分析学生学情

在实际教学中，由于学生认知水平、学习能力、思维能力存在差异，小学语文思辨性阅读活动的效果受到影响。在学习任务群视域下，教师需要分析学生的学习情况，设计贴合学生学习能力的阅读任务，以应用诱导的方式，唤醒学生的阅读思维，促使学生敢想、敢说，以此提升小学语文阅读课堂教学效果，培养学生的思维品质。

（三）创新教学方法

传统的小学语文阅读课堂，侧重于学生对知识的理解与记忆，而忽视学生思维能力的发展。在学习任务群视域下，小学语文思辨性阅读教学需要应用多元教学方法，以教学目标为引领，生成生本课堂、动态课堂，有效培养学生的阅读思考能力与辨析能力。同时，在课堂教学中，教师需要主动转变角色定位，关注学生的学习过程、学习态度，以耐心的教学态度，拉近师生之间的距离，引导学生的思维发展，促使学生形成良好的学习习惯和学习态度。

三、学习任务群视域下小学语文思辨性阅读教学策略

（一）围绕学生素养发展，明确思辨性教学目标

在学习任务群视域下，教师要结合学生的能力发展水平以及阅读教学目标，有意识地设计层次性的小学语文思辨性阅读学习目标，使学生能够在初步感知、深入探究与实践应用的过程中，实现阅读能力发展、思维水平提升。

第一，从促进学生全面发展的角度，设计教学目标。在学习任务群视域下，小学语文思辨性阅读不仅要关注学生对语文知识的掌握，也要关注学生综合能力的发展。因此，在设计小学语文思辨性阅读教学目标时，教师要着力于促进学生阅读理解、写作、口语表达等基本技能的提升，同时培养学生的批判性思维能力［2］。

第二，加强学习任务之间的关联。语文教师要挖掘不同学习任务之间的联系，将阅读任务、写作任务、口语表达任务合理整合，形成具有层次性的思辨性阅读目标体系。比如，在小学语文三年级下册第三单元的教学活动中，分析《清明》《纸的发明》《赵州桥》能够发现，该单元从不同角度阐释了中华优秀传统文化。因此在思辨性阅读教学活动中，教师可以设计层次化的阅读目标如下：（1）在综合阅读中，学生要理解本单元文本所包含的中华优秀传统文化的意义与价值。（2）学生应能够应用口头表达或写作等方式，描述不同传统文化的特点与价值。如描述清明节习俗与意义，探索分析纸的发明对人类社会发展带来的影响，探究传统建筑艺术的特点与价值。（3）在学习与欣赏中华优秀传统文化的过程中，培养学生对传统文化的热爱之情，使学生形成传承传统文化、保护传统文化的意识。（4）分析文本的写作手法，如修辞手法、意象表达与主题思想，让学生结合自己的观点或想法解读文本内容。

（二）围绕阅读学习主题，创设思辨阅读情境

在小学语文思辨性阅读活动中