《第10课 循环程序》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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第10课循环程序while循环

课题

循环程序

单元

第十课

学科

信息技术

年级

八年级上册

学习

目标

1．进一步熟悉条件的表达；

2．了解什么是随机事件，能用随机函数来模拟随机事件；

3．理解循环语句While的运行流程，能灵活地使用该语句编写循环结构的程序。

重点

理解循环语句While的运行流程

难点

控制循环的次数

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示图形

提问：同学们，你们认识这个图形吗？

师：这个是骰子。常见的骰子是六面骰，它是一个正立方体，上面分别有一到六个孔（或数字）。投掷时面朝上的点数大者为赢。

这一课我们将通过编写掷骰子比大小的程序，来学习编写循环程序。

观察图形，并回答问题

借助图形激发学生学习兴趣，把学生引入主题

讲授新课

while循环

1、师讲解新命令：while条件:

语句块

任务一：【例题7-1】编写程序：模拟两人玩抛骰子的游戏，点数大的赢。

师演示

新命令：randint(a,b)用随机函数来模拟随机事件

师举例讲解random模块中常用的随机数及其功能：

（1）random.random()功能：生成一个0到1之间的随机浮点数n：0=n1.0

例如：

importrandom

random.random()

0.20166776430231348

（2）random.uniform(a,b)

功能：生成一个介于a、b之间的随机浮点数。

例如：

importrandom

print(random.uniform(1,10))

1.5136825490053738

（3）random.randint(a,b)

功能：生成一个介于a、b之间的整数。

例如：

importrandom

print(random.randint(1,10))

5

3、任务P41试一试：编写一个程序：电脑随机出100以内的加法题，答对了显示“正确”，答错了显示“错误”。

思考：如何设条件，语句块是什么？

师巡堂并帮助学生解决问题

二、控制循环次数

1、演示讲解：【例题7-2】编写函数：计算1+2+3+...+n。

用变量i来控制循环次数，初始值为1，每循环一次i的值增加1，每次循环while都会检测条件i=n是否仍然成立，如果不成立，循环就终止了。从键盘输入五个数，然后显示累加的结果

i的起始值是1，每循环一次增加1，一直循环到i的值大于n就结束循环，因此循环了n次。

任务二：编写函数：从键盘输入五个数，然后显示累加的结果

师巡堂指导并解决问题

邀请提前完成的学生进行演示操作，并讲述其原理

师小结：变量s用于存储累加的结果，变量i用于控制循环的次数。每次循环都会检测条件i=5，当i5时循环就结束了。

任务三：编写一个程序：电脑随机出100以内的加法题，答对了显示“正确”，答错了显示“错误”并显示总的答对和答错的次数。

三、退出循环

新命令：终止循环：break

功能：终止循环，执行循环后面的语句

导入：

同学们玩过猜数游戏吗?游戏是这样的：甲将一个100以内的数写在纸片上，让乙猜是多少。乙猜了之后，甲要告诉乙是猜大了、猜小了还是猜对了。如果乙猜6次就猜对了，乙就赢了。

师邀请学生玩猜数游戏。

师小结：你知道吗？猜数游戏我们也可以利用程序来进行。现在我们来设计一个玩猜数游戏的程序。甲由计算机来担任，用变量secret表示写在纸片上的数，它由randint(1,99)函数随机产生。用变量guess表示乙猜的数，变量tries表示猜的次数。

任务五：例题7-3】编写程序，和计算机玩猜数游戏。

在【例题7-3】中，如果猜对了，就不需要再猜了，于是用break终止循环。

进入下一轮循环：continue

功能：跳到while语句，对循环的条件进行检测，如果条件为True，执行循环体语句块。

在上面的程序中，加上如下功能：如果输入的内容不是数值，重新输入。

师小结：在程序中，str(tries)的作用是把整数tries转变成字符，这样才能与其他字符连接，显示在屏幕上。

如果猜对了就不需要再猜了，使用break语句直接退出循环，执行while模块后面的语句(即”ifguess!=secret:”语句)。

拓展练习：

楠楠想把零花钱存起来买一台1800元的手机，她第一个月存100元，以后每月比前一个月多存10元，她想知道需要存多少个月才能买手机

认真听，并记好笔记；观察