61《大堰河我的保姆》训练（原卷版）.docx

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第6.1课《大堰河我的保姆》同步训练

1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A．碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓

B．推诿/枯萎炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔

C．佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩

D．欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐

2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（????）

（1）大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕，而白雪覆盖大地的______的景象正好透露出诗人对大堰河的深切悼念之情。

（2）刚强的人尽管内心很______，但他们的见解和信念却像是在暴风雨中颠簸的船上的罗盘指针，仍能准确地指出方向。

（3）艾青对保姆大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他______的。

A．庄严肃穆????????????激动????????????刻骨铭心B．寒冷萧条????????????激动????????????刻骨铭心

C．寒冷萧条????????????感激????????????耿耿于怀D．庄严肃穆????????????感激????????????耿耿于怀

3.下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是()

A.艾青正是具备了“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”的素质，他透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵，故而描写绘声绘色，惟妙惟肖。

B.大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主妇，她纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕。

C.没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，诗人对大堰河的深厚感情都是在娓娓动情的陈述中流露出来的。

D.“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”于是“我”顺理成章地“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”，“走到她的身边叫一声‘妈’”。

4.下面是刘菲给家人写的留言条的部分内容，其中有多处不合语体要求，请至少找出四处并做修改。

母亲，您好。我有事不能当面通知您，就写这一便条让您知悉。我与同窗去书店买书，中午不回家就餐，您不要等我了。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

评判诗歌与诗人的标准是什么？这其实是两个问题。①____________，多年来一直存在争议。在我看来，一首好诗，应该在某一个点上，能揭开历史的真相，挖掘事物的本质，写出人心的广阔性、人性的复杂性和精神的丰富性。至于如何评判诗人的成就，在我看来，不能看这位诗人的身份、地位、财富、名气，②____________，这样的作品是否经得起检验。我很赞同这种说法：诗人不要自恋，因为诗人不是自封的，几十年之后，③___________，而不是诗人的名字。

6.结尾中说这首诗是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明()

A.诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。

B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。

C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。

D.诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。

7.下列对诗歌艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()

A.诗中多处运用反复的修辞方法。如“大堰河，是我的保姆”一句反复出现，其作用是交代我与她的关系，表明我以她为骄傲，同时也倾注我对她的深厚感情。

B.作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”，这纯属巧合，没有什么深意。

C.诗中多处运用排比手法，有如长江大河、高瀑急流，酣畅淋漓地倾泻了作者对保姆大堰河深情的怀念和赞美，对旧社会的无比憎恨和愤怒，激情磅礴，一泻千里。

D.诗歌善于运用对比手法，如用大堰河生时的勤劳和死后的凄凉对比，激起人们对旧社会的憎恶；用她美好的梦境和悲惨的结局对比，抒发了诗人的无比同情和悲愤。

8.课文中，作者深情怀念他的乳母“大堰河”，情真意切，感人至深。下边是一幅剪纸画，请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明，生动，运用两种以上(含两种)的修辞手法。

阅读下面的文字,完成9～11题。

《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足，《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。()，同时也是这首诗的社会价值之所在。

作为大堰河“乳儿”的诗人，把对