学前儿童心理学 课件 项目九学前儿童情绪情感的发展 任务三 学前儿童情绪情感发展的促进策略.pptx

;;;想一想;;一、重视语言教育活动;【岗课链接】;【岗课链接】;一、重视语言教育活动;一、重视语言教育活动;;二、利用日常交流培养学前儿童的口语表达能力;;三、丰富幼儿的语言环境;【岗课链接】;【岗课链接】;;四、教师要做好幼儿言语的榜样

;;五、适当引导幼儿学习书面言语

;【知识拓展】;五、适当引导幼儿学习书面言语

;大班的娜娜老师发现，幼儿们在阅读区看书时，对上面的文字特别感兴趣，经常问“这个字怎么读”。《指南》语言领域的“阅读与书写准备”这一目标中提到，5-6岁的发展目标为：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。结合幼儿的兴趣以及《指南》的要求，娜娜老师设计了一节语言活动《有趣的象形文字——“林”》。娜娜老师运用flash动画、多媒体课件、直播软件等多种现代信息手段与活动

紧密结合。先是谈话导入，引出“林”字，激发幼儿的兴趣；

接着讲述“仓颉造字”的故事，引出甲骨文的“林”字；又通

过直接观察图片，比较甲骨文的“林”与真实的树林图片的关

系；然后呈现“林”字的演变视频，引导幼儿观察视频中出现

了几种字形变化；最后开始进行画字游戏，幼儿充分地表现出自己理解的象形文字，现场直播画字过程。活动结束，幼儿进行作品展示，声情并茂地讲述着自己的作品。;娜娜老师是如何提高幼儿的识字兴趣和识字能力水平的呢？;【分析提示】;幼儿园教师还可以用哪些策略来促进学前儿童言语的发展呢？;【任务测验】;学前儿童言语的发生与发展