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七年级地理上教学工作总结范文

七班级地理上教学工作总结范文篇1

对于教过七班级地理上册的老师来说，都会发觉这样一个问题，觉得七班级地理内容不多，许多应当是常识性、基础性的内容，比如七大洲、四大洋的名称和位置，地球的公转特征，山体地形图的识读和标记，好像不需要怎么费劲，也不需要花多长时间练习，水到渠成同学应当很简单达成课程标准，却发觉每一次考试成果都差强人意，与我们的预期有一段距离。

于是，重新端详试题，你会发觉并没有偏题、怪题，也没有繁杂的识记，甚至开卷考试同学的读图有些却不着边际。

究其然，我们可以追寻同学的做题痕迹以及考试中的思绪，发觉七班级地理上册更多的是考察的同学一种学以致用的力量，肯定必需以理解为前提，还必需相应强化记忆，并通过多样化练习，熟能生巧，最终内化到心里，才会在有效的时间内尽可能输出，成为分析和解决问题力量。

比如对于山体等高线图的判读，首先我们要想到对于山体的不同部位同学是否熟识，在教学中我就发觉在没有进行相关内容课堂学习之时，有许多同学并不知道山峰、山谷、山脊、悬崖和鞍部，既没出名称记忆，也没有相应的景观特点记忆，也就难以企及区分的问题，这就要求我们不得不在教学中留意，要有肯定的铺垫和梳理。还比如或许让大家匪夷所思的是，假如我们不强调，予以准时性的检测，有的同学默写出七大洲、四大洋名称都是问题。

因此，教学中我们不得不正视同学几乎零起点的问题，而不要过分指责同学基础差的实际，一味想着学校自然或社会或许已经涉及，而不自觉地加快了教学进度，造成同学只是“听一听”，而没有“做一做，想一想，练一练”的时机，一知半解，最终概念混淆，没有成为力量。

鉴于此，我认为，七班级地理上册教学肯定要留意：

第一、做好“慢”教学的前提

不仅包括第一课肯定要留意学科推介，尽可能激趣，让同学爱上地理，通过一些生活应用举例，让同学感觉到学习地里的价值和意义；同时要进行学法渗透，让同学明确如何做才能学好地理，地理教学在中学中会怎样评议，让同学既感受到一门新科目地理学习的新颖，也要有相应的目标和压力。还包括七班级地理教学要立足同学实际，采纳小步走的方式，以落实来确定学习进度的依据，比如对于经纬网的判读学习，肯定要充分照看到同学体验式，通过简易地球仪的制作，再结合经线、经度；纬线、纬度的背记，最终再结合观看、处理相应习题，答案的生成多一些同学的体悟与参加。还不要忘了辅以多样化的练习，如“让同学以横排为纬线，竖排为经线，变幻任一排经纬度数据以及排与排之间度数差距，进行解救自己、解救他人”嬉戏结合纸笔常规性习题，达到内化经纬度特点的目的。虽然仅四页课本内容，却可以支配三或四个课时学习，把课本内容读出厚度，读出精细，达到充分熟悉，本能化反映的目的。

其次、留意动手演示的练习

比如让同学使用地球仪和手电进行昼夜交替演示，采纳小组内相互演示与老师抽查相结合，不经意一遍遍观看对比，最终加深了记忆，也成为一种力量。还比如在学习比例尺大小与地图范围和内容具体关系时，结合电子地图应用，引导同学自己逐步找寻越来越小的目的地，自然而然地直观感知到同样尺幅的`地图，在地图渐渐拉开放大，比例尺变大，地图范围越来越小，而地图内容越来越具体，要求同学教会家长使用智能手机或电脑搜寻路线，最终既成为一种力量，也使得学习内容接地气而有生气。

第三、留意教学中直观性图片等信息的应用

比如地球公转的意义，同学一般很难理解太阳的凹凸，空间想象的问题，假如合理使用同一地方不同时期中午照片，影子长短的对比，引发同学阅历性的回忆，这时候再出示地球公转示意，让同学以太阳直射点的变化，通过教室不同方位灯管的开启，感受光线角度对比，也就使得学习内容理解难度降低。

第四、留意专业内容的渗透补给

若温度带的划分，气温以多少作为冷热的划分数据，降水量柱状图的分析，以月降水量多少为干湿划分依据，肯定要让同学形成记忆。从而不仅知道气候应从哪些角度分析，还知道怎样分析。

第五、老生常谈的建议

地理教学也要重视练习，重视核心内容的背记，如七大洲、四大洋的名称和位置基本图的记忆，二分二至日名称、时间和光照特点，基本气候类型名称与特征分析，肯定要尽力在每个同学身上落实下去，从而由于有肯定的核心根基，从而更大限度地进展力量。

另外，重视搭桥性课程设计以及作业设计，每节课前可使用导学案有针对性地复习，对同学的学情进行统计和分析，从而有利于小组间的帮扶与活动引领设计。还要留意作业活动中让同学参加学习，如寻宝嬉戏竞赛，要求同学以小组为单位，结合我校某一区域特点绘制地图，并批注相应藏宝地点，在肯定的时间内依照其