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朱蓓凌傅晏萍主编
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本章要点本章主要分析了数学的本质内涵、儿童学习数学的特征、学前儿童数学教育价值，阐述了学前儿童数学教育的目标、内容、途径和方法，探讨了学前儿童数学教育活动设计的基本程序及数学教育评价的实施。
一、对数学的基本认识（一）数学的本质数学来源于现实问题，是在解决问题的过程中逐渐产生和发展起来的。由于经验知识具有零散性和不严密性，需要进一步将其提炼使其符合逻辑，经验知识从而上升为系统化的理论知识。1．数学的产生与发展
一、对数学的基本认识2．数学的研究对象数学的本质就是在将个体抽象化的过程中对模式进行研究。数学
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