湘美版（2024）小学美术一年级下册《大树的模样》教学设计及反思.docxVIP

湘美版（2024）小学美术一年级下册《大树的模样》教学设计及反思

一、教材分析

《大树的模样》是湘美版（2024）小学美术一年级下册第一单元《走进自然》中的重要一课。本单元旨在引导学生走进自然，发现自然之美，培养学生对自然的热爱和观察能力。《大树的模样》这节课以学生常见的大树为主题，通过观察、欣赏、创作等活动，让学生了解大树的基本结构、形态特征以及不同季节大树的变化，学会用简单的线条和色彩表现大树，提高学生的造型表现能力和审美能力。

从教材内容来看，它具有很强的直观性和趣味性，符合一年级学生的认知特点和审美需求。教材中展示了大量不同种类、不同形态的大树图片，以及一些儿童绘画作品，这些都为学生提供了丰富的视觉资源，有助于激发学生的学习兴趣和创作灵感。同时，教材注重引导学生亲身观察和体验，通过组织学生到校园或公园观察大树，让学生在实践中感受大树的美，培养学生的观察力和感知能力。

在知识和技能方面，这节课是学生学习绘画的基础课程之一。学生将学习如何观察物体的形态、结构，如何用简单的线条勾勒物体的轮廓，以及如何运用色彩表现物体的特征。这些知识和技能的掌握，不仅有助于学生完成本节课的学习任务，也为今后的美术学习奠定了坚实的基础。

此外，通过对大树的学习，还可以培养学生的环保意识和对生命的尊重。让学生了解大树在生态环境中的重要作用，以及大树的生长过程，从而引导学生爱护树木，保护自然环境。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解大树的基本结构，包括树干、树枝、树叶、树根等部分。

认识不同种类大树的形态特征，如树干的粗细、树枝的疏密、树叶的形状和颜色等。

学会用简单的线条和色彩表现大树的形态，能够画出一棵或一组有特点的大树。

（二）过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

在绘画实践中，提高学生的造型表现能力和色彩运用能力，培养学生的创新思维和动手能力。

引导学生在小组合作中交流与分享，培养学生的团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对自然美的欣赏和感受能力。

增强学生的环保意识，让学生懂得爱护树木，保护自然环境。

培养学生的耐心和细心，体验美术创作的乐趣，增强学生的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

了解大树的基本结构和形态特征，学会用简单的线条表现大树的轮廓。

能够运用不同的色彩表现大树在不同季节的特点。

（二）教学难点

用生动、形象的线条表现大树的形态，避免线条的生硬和呆板。

合理地运用色彩，表现出大树的层次感和立体感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于森林的视频，视频中展示各种高大的树木，阳光透过树叶的缝隙洒下，微风吹过，树叶沙沙作响。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的视频里有什么呀？”引导学生回答出大树。

学生活动：认真观看视频，积极回答教师的问题，说出视频中看到的大树。

设计意图：通过播放生动的视频，创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态，同时自然地引出本节课的主题——大树。

（二）新授（15分钟）

观察与讨论（5分钟）

教师活动：展示几幅不同种类大树的高清图片，包括松树、柳树、杨树等，引导学生仔细观察大树的形状、树干、树枝和树叶的特点。提问学生：“同学们，看看这些大树，它们的形状一样吗？树干是粗是细？树枝是怎么生长的？树叶又是什么形状的呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察发现。

学生活动：认真观察图片，仔细思考教师提出的问题，举手回答，描述自己看到的大树的特点。有的学生可能会说松树的形状像宝塔，树干直直的，树枝向四周伸展；柳树的树枝长长的，垂下来像头发；杨树的树干很粗，树叶是大大的圆形等。

设计意图：通过观察图片和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力，让学生对大树的形态特征有初步的认识，为后续的绘画创作奠定基础。

结构讲解（5分钟）

教师活动：在黑板上画出一棵大树的简笔画，边画边讲解大树的基本结构。指出大树主要由树干、树枝、树叶和树根组成。树干是大树的主体，支撑着整个大树；树枝从树干上生长出来，有粗有细，越往上越细；树叶长在树枝上，形状各异；树根在地下，虽然看不见，但它起着固定大树和吸收养分的重要作用。

学生活动：认真观看教师的示范和讲解，跟随教师的思路，了解大树的结构。

设计意图：通过直观的示范和讲解，让学生更加清晰地了解大树的结构，帮助学生在绘画时能够准确地表现出大树的各个部分。

季节变化（5分钟）

教师活动：展示同一棵大树在不同季节的图片，如春天的大树长出嫩绿的新芽，夏天的大树枝繁叶茂，秋天的大树树叶变黄、变红，冬天的大树树叶凋零，只剩下光秃秃的树枝。引导学生观察并讨论大树在不同季节的变化，提问学生：“同学们，看看这些图片，大树在不同