北师大九下1.4解直角三角形 课件.pptxVIP

第一章直角三角形的边角关系1.4解直角三角形北师大版数学九年级下册

学习目标1．使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形；2．渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯.

情景导入两锐角的关系:三边的关系:.边与角的关系:直角三角的边角关系c2900a2+b2=∠A+∠B=锐角三角函数bABCa┌csinA=cosBcosA=sinBtanA=ac=bc=ab=1tanB

情景导入特殊角的三角函数值：60°45°30°tanαcosαsinα三角函数值角α三角函数12?2?312?2??2?21

情景导入生活中,我们常常遇到与直角三角形有关的问题.为了解决这些问题,往往需要确定直角三角形的边和角

核心知识点一：解直角三角形直角三角形中有三条边三个角6个元素,除其中一个固定的直角外，还有两个锐角和三条边。bABCac至少知道几个元素,就可以求出其他的元素呢?∟在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程，叫做解直角三角形．探索新知

只知道直角三角形一个锐角的大小,可以求出直角三角形中其它元素吗?无法求出直角三角形的三边结论：∟∟∟∟探索新知

∟知道直角三角形任意一边的长可以求出直角三角形中其它元素吗?已知线段a，以a为一条直角边的直角三角形有几个如果以a为斜边呢？a探索新知

都无法完全求知道直角三角形任意一边的长,∟结论：出直角三角形中其它元素。a探索新知

在一个直角三角形中，已知一条边和一锐角，或者已知两条边两个元素，才能求出其他元素。ABabcC一个直角三角形中，若已知五个元素中的两个元素（其中必须有一个元素是边），则这样的直角三角形可解.探索新知

在Rt△ABC中，如果已知其中两边的长，你能求出这个三角形的其他元素吗？类型1已知两边解直角三角形(1)三边之间的关系；(2)两锐角之间的关系；(3)边角之间的关系：sinA＝＝cosB，cosA＝＝sinB，tanA＝探索新知

应用勾股定理求斜边，应用角的正切值求出一锐角，再利用直角三角形的两锐角互余，求出另一锐角．一般不用正弦或余弦值求锐角，因为斜边是一个中间量，如果是近似值，会影响结果的精确度．已知斜边和直角边：先利用勾股定理求出另一直角边，再求一锐角的正弦和余弦值，即可求出一锐角，再利用直角三角形的两锐角互余，求出另一锐角．已知两直角边：已知斜边和直角边：解直角三角形探索新知

例1如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C所对的边分别为a，b，c，且,求这个直角三角形的其他元素.解：在Rt△ABC中，a2+b2=c2,ABC在Rt△ABC中，探索新知

例2已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的对边分别为a，b，c，且c＝5，b＝4，求这个三角形的其他元素．(角度精确到1′)由c＝5，b＝4，得sinB＝＝0.8，∴∠B≈53°8′.∴∠A＝90°－∠B≈36°52′.由勾股定理得解：探索新知

归纳总结“已知两边”怎样解直解三角形？ABabcC(1)已知a，b，怎么求∠A的度数？(2)已知a，c，怎么求∠A的度数？(3)已知b，c，怎么求∠A的度数？由由由探索新知

已知直角三角形的一边和一锐角，解直角三角形时，若已知一直角边a和一锐角A：①∠B=90°-∠A；②c=若已知斜边c和一个锐角A：①∠B=90°-∠A；②a=c·sinA;③b=c·cosA.类型2已知一边及一锐角解直角三角形探索新知

例3如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C所对的边分别为a，b，c，∠B＝35°，b=20,求这个直角三角形的其他元素(结果保留小数点后一位).ABCb20ca35°解：探索新知

1、数形结合有利于分析问题；2、选择关系式时，尽量使用原始数据，以防“累积误差”和“一错再错”；3、解直角三角形时，应求出所有未知元素。注意事项：解直角三角形的原则：（1）有角先求角，无角先求边（2）有斜用弦,无斜用切；宁乘毋除,取原避中。ABC550﹖探索新知

核心知识点一：构造直角三角形解决问题例4如图，在△ABC中，∠B=30°，∠C=45°，AC=2，求BC.DABC解：过点A作AD⊥BC于D.在△ACD中，∠C=45