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教师期中教学个人工作总结

老师期中教学个人工作总结篇1

在学校统一组织支配下，初一班级于11月19—20日对全体同学进行了期中考试，达到了预期效果，现把有关状况向领导作简要汇报，请领导赐予指导。

一、考试组织状况分析：

本次考试前，任课老师都做了充分的复习预备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严厉?性、重要性，激发了同学考试的兴奋点，为同学成果的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺当进行和真实性。

二、试卷分析：

本次考试由莘县教研室统一组织命题，语、数、外各120分，政治70分，史、地、生各50分，满分为580分。从各任课老师上交的质量分析和与任课老师的沟通来看，老师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注意基础、难易适中，与平常的教研基本吻合。

三、考试状况分析：

1、整体成果与莘县一般班相比，略高一些。450分以上七中38人莘县30人。400分以上七中124人莘县108人，350分以上七中243人莘县201人。两校相比我校数学、英语较占优势，政治、历史两科相对薄弱。

2、从单科总评来看，语文、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。英语相差10分、数学相差10分、政治差7分、历史差8分。

3、从班级总评来看差距较大，三班最高305分，最低班为274分，相差31分。

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有22人、72人、100人，政治56分以上27人，史、地、生40分以上的人数分别有66人、23人、126人。

5、同学优秀率、合格率极低;优秀率：38/529=7%合格率：243/529=45%

四、存在的问题：

1、同学偏科现象严峻。

2、同学基础题得分率不高，单科成果消失个位数的大有人在。

3、部分同学的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数同学学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

4、老师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，大部分老师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的阅历教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

①召开老师研讨会，学科组沟通阅历统一措施。

②评比进步之星和学习标兵，召开期中考试表彰大会。

③对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增加同学自信念。

①把每班的后40名(或25名)同学的学业水平作为老师业绩评价标准。

②注意基础学问考查，考试优秀率达80%，合格率达95%以上。

③考试不及格的同学实行补考形式，由学科组长选择试题，汇编成综合水平测试卷。

4、加强培育培优补差工作

班主任要结合本班实际对同学逐一分析，找薄弱科目，给任课老师名单，制定方案与预期目标，找同学谈话，鼓舞同学，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增加分散力。

①开启“六一”阅读工程。

②建立爱好小组，一帮一结队子。

③“我在进步”演讲。

④感恩行动。

6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。

7、注意同学良好学习习惯的培育。

①定方案的习惯，许多同学学习特别盲目导致他们没目标而影响成果，让同学制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

②预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习其次天所学的内容，复习当天所学的内容。

③整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的缘由及对策。

8、加强学法指导，提高学习效率。

①各任课老师要依据学科特点，赐予同学学法指导大面积提高教育教学质量。

②优秀学习阅历沟通，召开表彰大会及各班请优秀同学总结演讲。

9、落实同学的主体地位，深比课堂教学改革。

①改革备课。

②高度重视预习。

③削减老师教的时间，增加同学学习与展现的时间。

④划小教学单位――分组教学。

⑤重视准时的反馈矫正，建立错题本，作为老师作业布置检查的必查项目。

10、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

①深化备课组，了解集