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中学教师学期教学工作总结

中学老师学期教学工作总结篇1

回顾刚刚送走的这祥和的20xx年，心中也会泛起阵阵涟漪，是啊，从踏上讲台至今这已是第五个年头了，期间，有过不服人的冲劲，有过不怕累的干劲，有过因自己共性强硬而得罪人的扭劲;有过胜利后的大喜，也尝试过一败涂地的大悲，酸甜苦辣，点点滴滴皆是一份收获，再回首，身后的一个个脚印串成了我最富有的一段成长历程，今日，我愿采撷其中的一串串，共享给始终伴我成长的你们!

一、让我高兴让我忧的孩子们

我经常对我的孩子们说：每个你们都是乐谱上的音符，所以你们都应当是有生命的，要有自己的共性，老师坚决反对你们做人云亦云的鹦鹉!由于我的常常提示，这下可好，孩子们上课的乐观性的确提高了，回答问题也的确有自己独特的见解了，但随之而来的管理却不禁令我头疼，孩子们变得比以前随便了，有扫地不负责任的同学了，有说脏话骂人的同学了，总之，整个班级让我感到缓散，太共性了!为此，我一再思，莫非我的管理不得当?莫非孩子们不应当发挥自己的共性?莫非他们原来就应当做我眼中温驯的羔羊?苦恼之余，我试图转变，转变先从他们爱上我和爱上这个班做起于是我和搭班刘庆设计了欢乐共享会，苦恼倾诉会的班会活动，记得当时我特殊坦然，孩子在六(6)班，我盼望你首先学会做一个有健康心情的人。记住：你的欢乐乘以63，你们欢乐就多了，你的苦痛除以63，你们苦痛就只有六十三分之一了。我们都是六(6)班的家人，我们盼望你们都能发自内心地欢乐，真诚地爱我们这个家!接着我让李兆林、贾叶坤主持，我只充当一个忠实的听众。班会上民主的、自由的、开放的。孩子们可以自由上来诉说你的苦恼。能关心解决苦恼的同学可以当场为其解决苦恼。立刻，搬回城里一个布满人情味的心灵交融。看着孩子们为关心有苦恼的同学抓耳挠腮，纷纷献计献策，我感动。看着同学们的苦恼一个个烟消云散，我欣喜。趁热打铁，我也说出了自己的欢乐和苦恼!老师欢乐：由于有缘和你们成为一家人;老师苦恼：我想知道你们爱这个家吗?怎样做会更爱家?一时间，孩子们纷纷举手，有的说好好学习，有的说乐于助人，有的说团结同学不欺侮同学…总之，那堂课是我上过最胜利的一颗。让我感动流泪的一节课，只有，我明显感觉孩子们更好了。班里那些磕磕绊绊的琐碎小事也少了很多，通过倾诉和表达，孩子们增进了了解，学会了沟通。以后我也可以利用课前几分钟搞心里话的班会。我庆幸这个班让我能好好滴讨论。我的孩子真正懂得了他们的所思所想所需、所求，也让我的教育更有效。

老师们，请不要幻想全部的孩子都是你严峻的温存羔羊。很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有喘急和咆哮会是什么样子?逾越法规，桀骜不驯的孩子才会显现教育的美!

爱上你的羞怯：常玄一个个子高而自卑的男孩，一个因父母离异而自卑的男孩。上课回答问题，从来不抬头看我。下课也常常独来独往。或许是奇怪???让我特殊想接近他、暖和他。与事物从称呼入手，上课就变样叫玄子、玄儿、小常、大个、mrchang始终调动他，始终示意他：你在老师心中很重要。最终有一次，他被我逗乐了，而且提起头反对我的话。刹那间，我愣住了，原来孩子很可爱，也自信。为此，我还给了他一个拥抱呢!慢慢地，常玄大胆了，敢说，敢辩，敢唱了!爱上你的淘气：我班有个同学，由于共性犯过许多错误，但他伶牙俐齿，特善辩解!说实话。我厌烦他!但那一次我的观点变了!数学老师的330元丢了。当时我听到这一件事后特殊恼火，结合儿童心理学，我实行了软硬兼施的方法。为了让孩子自省自悟，拿出为的手机说录音，又拿一个u盘说可以测谎，甚至说到坐牢等。当让也不全光来硬的。说到老师多不简单，多么辛苦，老师和你们日夜陪伴，给你们细心备课讲课，不求回报，这一切都是由于老师爱你们。苦口婆心，事隔一夜，这个同学主动走到我跟前承认了，而且说假如我保密，他宁愿赶集我一辈子!我不但没有批判他，反而先表扬了他诚恳的美德。之后我又和他多次谈天，每天关注，生怕给孩子留下阴影!老师们，孩子是在错误中成长的。关键是在犯了错误后，我们能以正确的方法引导。而不是一味责怪和卑视!记住：慷慨地奉送我们的信任和鼓舞!

爱上同桌的你俩——于鑫、武学斌，两个喜爱冤家，同桌两个人常常你碰我，我碰你过线，我动你，学习上也是;同桌完成的，他俩几乎都是应付，于是活动时间，我把武学斌教育跟前，让他把书柜搬到前面，结果学斌说搬不动得两个人。于是我就让他叫上于欣。很快，他俩完成了任务，于是我问武学斌为什么要叫于欣?他说：一个人搬不动，两个人团结力气大。是啊孩子，我们每个人都是独翼天使，只有相互关心才能自由飞翔。你明白老师的意思吗?他两点了点头。

其实，走进孩子，你会发觉他们有许多闪光点。给自卑的孩子以力气，给顽皮的孩子以感动，给