等腰三角形性质姝.pdfVIP

教学目标

知识与技能：探索并掌握等腰三角形和等边三

角形的性质，能应用性质进行计算和证明，培

养学生观察、猜想、推理归纳和合作学习能力

过程与方法：在探索等腰三角形性质定理过程

中，让学生亲身经历“观察、猜想、归纳、验

证”的数学思想

态度：通过创设问题情境，激发学生自主

探求的热情和积极参与的意识；通过合作交流

培养学生团结协作的品质

2022/2/25

教学重点：等腰三角形性质的探

索及应用

教学难点：等腰三角形性质的探

索及证明

难点突破：通过创设具有启发性

的、学生感的有助自主学习和

探索的问题情境，使学生在活动丰

富、思维积极的状态中进行探究学

习，合作交流，进行正确

使学生朝着有利于知识建构的方向

2022/2/25

发展

一、：有两条边相等

的三角形

1、什么是等腰三角形？

2、用尺规作一个等腰三角形，测量它

的两底角，它们相等吗？

A

BC

2022/2/25

三、等腰三角形的性质：

A

BC

2022/2/25

1、性质定理：

等腰三角形的两个底角相等

（简写成“等边对等角”）

。

A

几何语言：

因为：AB=AC（已知）

所以：BC

BC

2022/2/25

2、证明：已知：△ABC中，

AB=AC求证：BC

证明：作A的平分线AD。A

在△ABC中

12

AB=AC（已知）

12（已作）

AD=AD（公共边）

BDC

△ABD≌△ACD（SAS）

∴B=C（全等三角

2022/2/25形的对应角相等）。

练习1：

还有其它辅助线作法吗？

讨论一下，看谁能想出更

好的办法？

2022/2/25

作高：

作△ABC的高AD：

∴在Rt△ABD和Rt△ACD中