14-1《促织》教学设计高中语文必修下册.docx

141促织

课题：141促织

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

《促织》出自统编版必修下册第四单元，单元主题围绕“想象世界”展开，属于“文学阅读与写作”学习任务群。文章是清代文学家蒲松龄所著《聊斋志异》中的经典篇目，以“促织”为线索，讲述了成名一家因被迫交纳促织而历经的种种悲惨遭遇，深刻揭露了封建统治阶级的荒淫残暴，反映了底层百姓在苛政压迫下的艰难生活。作品将现实主义与浪漫主义相结合，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言简洁生动，对于学生理解古代文学作品的魅力、提升文学鉴赏能力以及深入认识封建社会本质有着重要意义。

教学目标

学生能够积累文中重点文言实词、虚词和特殊句式，如“顾、发、售、岁、令”等实词，“之、于、以、其”等虚词，以及宾语前置、状语后置等特殊句式，熟练掌握文言文翻译技巧，提升文言文阅读能力。

通过梳理故事情节，分析人物形象，理解小说以小见大的表现手法，学会从文学作品的细节描写中把握主题思想，提高文学鉴赏和分析能力。

体会小说中蕴含的情感，感受封建统治下百姓的苦难，培养批判性思维，增强对社会现象的关注和思考能力；同时，领略古代文言小说的语言之美和艺术魅力，提升审美素养。

教学重、难点

教学重点：掌握文中重点文言字词和句式，理解文意，流畅准确地翻译全文；梳理小说情节，分析成名等人物形象特点，把握小说以小见大反映社会现实的写作手法。

教学难点：理解小说中奇幻情节（如促织灵异等）的作用及背后的深层寓意，深入探究小说所反映的封建统治的腐朽本质，并思考其在当代社会的警示意义。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入新课

同学们，在古代，民间流传着许多奇幻的故事，它们或表达人们对美好生活的向往，或揭露社会的黑暗。清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》便是这样一部充满奇幻色彩的短篇小说集。今天，我们要走进其中的一篇《促织》，看看围绕着一只小小的蟋蟀，发生了怎样跌宕起伏的故事，又反映了当时怎样的社会现实。【设计意图：通过介绍作品背景，引发学生对课文的好奇，为学习新课营造氛围。】

二、初读课文，整体感知

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。比如“迂讷（yūnè）”“裨益（bìyì）”“翕辟（xīpì）”等。教师在范读时，对一些关键语句要读出相应的情感，如成名得知儿子误毙促织时的绝望，可通过语调的变化体现。

学生自由朗读课文，初步感受文章内容，并思考以下问题：

这篇文章主要讲述了什么故事？

文中的主要人物有哪些？他们有着怎样的命运？

学生回答问题，教师进行总结归纳：文章主要讲述了成名因被迫交纳促织，历经波折，最终因促织而致富的故事。主要人物有成名，他老实善良、胆小怯懦，在封建压迫下受尽苦难；还有成名的儿子，因误毙促织而投井，死后魂化促织，帮助父亲度过难关。【设计意图：通过初读，让学生对课文有初步了解，把握文章主要内容和人物基本情况。】

三、疏通文意

学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，并适时给予指导。

小组代表提出未解决的疑难句子，全班共同讨论解决。重点讲解以下文言知识：

通假字：“昂其直”中，“直”通“值”，价值；“手裁举”中，“裁”通“才”，刚刚；“翼日进宰”中，“翼”通“翌”，第二天。

古今异义：“两股间脓血流离”中，“股”古义为大腿，今义为事物的一部分；“儿涕而去”中，“涕”古义为眼泪，今义为鼻涕；“市中游侠儿得佳者笼养之”中，“游侠儿”古义指游手好闲、不务正业的年轻人，今义指行侠仗义的人。

词类活用：“岁征民间”中，“岁”名作状，每年；“笼养之”中，“笼”名作状，用笼子；“辄倾数家之产”中，“倾”使动用法，使……倾尽；“成以其小，劣之”中，“劣”意动用法，认为……低劣。

特殊句式：“试使斗而才，因责常供”是省略句，省略了“之”；“村中少年好事者驯养一虫”是定语后置句，正常语序为“村中好事者少年驯养一虫”；“掭以尖草”是状语后置句，正常语序为“以尖草掭”。

教师强调重点实词和虚词的含义和用法，如“顾念蓄劣物终无所用”中“顾”表示转折，可译为“但”；“因责常供”中“因”表示于是、就；“以一头进”中“以”表示用等。【设计意图：通过自主翻译、小组合作和教师讲解，帮助学生掌握文言字词和句式，理解文意，为深入探究文本做准备。】

四、深入探究

情节梳理

引导学生再次朗读课文，按照故事发展的顺序，梳理小说情节。明确分为征促织、觅促织、得促织、失促织、化促织、斗促织、献促织等情节。

组织学生以小组为单位，绘制情节思维导图，清晰呈现故事脉络。每个小组推选代表展示思维导图，并简要讲解情节发展。【设计意图：通过梳理情节，培养学生的概括能力和逻辑思维能力，让学生更好地把握文章结构。】

人物分析

分小组讨论成名这一人物形象的特