9小水滴的诉说（说课稿）部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

9小水滴的诉说（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

一、教学内容

《9小水滴的诉说》是部编版道德与法治二年级下册第四单元“我们宝贵的生命”中的第9课。本节课主要内容包括：通过小水滴的视角，让学生了解水的重要性，认识到水资源的珍贵，培养节约用水的意识。具体内容包括：

1.了解水的作用，知道水对人体的重要性。

2.认识到地球上的淡水资源有限，懂得节约用水的重要性。

3.学习生活中节约用水的方法，养成良好的用水习惯。

4.通过故事、讨论、实践等形式，培养学生关爱水资源、保护环境的责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养二年级学生的生态意识，通过了解水资源的宝贵和有限，让学生在日常生活中养成节约用水的习惯，提升其环保素养；二是发展学生的社会责任感，通过参与课堂讨论和实践，让学生学会关爱自然、珍惜资源，增强其社会参与意识；三是提高学生的思维品质，通过故事讲述、问题探究等方式，培养学生观察、思考、分析问题的能力，促进学生思维发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握水的重要性以及如何节约用水。具体包括以下几个方面：

-水的作用和对人体的重要性：通过讲解和实例，让学生明白水是生命之源，对人体健康至关重要。

-水资源的珍贵性：通过展示地球上的淡水资源分布图，让学生了解淡水资源只占地球水资源的一小部分，强调其珍贵性。

-节约用水的方法：教授学生日常生活中如何节约用水，如关闭水龙头、使用节水型卫浴设备、回收利用水等。

举例：

-在讲解水的重要性时，可以举例说明人体约60%是水，水参与身体的各项生理活动，缺乏水会导致身体机能下降。

-在教授节约用水方法时，可以举例演示如何用盆接水刷牙，而不是让水龙头一直流水。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将节约用水的理念转化为实际行动，并克服日常生活中的不良用水习惯。具体包括以下几个方面：

-理解水资源的有限性：学生可能难以理解全球水资源总量巨大，但可供人类使用的淡水资源却非常有限。

-改变不良用水习惯：学生可能习惯于不经意间浪费水，如洗澡时长时间冲水、洗菜时让水一直流等。

-落实节约用水的行动：学生可能不知道如何将节约用水的知识应用到日常生活中。

举例：

-为了帮助学生理解水资源的有限性，可以设计一个模拟实验，让学生通过实际操作感受到淡水的获取并不容易。

-为了改变不良用水习惯，可以组织学生进行家庭用水记录，让学生自己发现并反思日常生活中的浪费行为。

-为了落实节约用水的行动，可以让学生参与校园节水宣传活动，通过实际行动影响他人，形成良好的节水氛围。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解水的重要性、水资源的珍贵性和节约用水的方法，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己家庭中节约用水的做法，以及如何在学校中实践节约用水。

-实验法：设计简单的实验，如水的净化过程，让学生亲身体验水资源的珍贵和节约用水的必要性。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示水资源的分布图、节约用水的动画演示，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教育软件中的互动游戏，让学生在游戏中学习节约用水的知识。

-现场演示：教师现场演示正确的节约用水方法，如使用节水型水龙头，让学生实地观察并模仿。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于水的重要性的视频和节约用水的PPT，明确要求学生预习时关注水资源的珍贵性和节约用水的具体方法。

-设计预习问题：设计问题如“水在我们的生活中有哪些重要作用？”和“你能想到哪些节约用水的方法？”以引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，理解水的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取和分享信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一滴水的故事视频，引出水资源珍贵性的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的重要性和节约用水的方法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节约用水经验，进行角色扮演，模拟节约用水的情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和