高职院校化学课程思政建设的探索与实践.pptxVIP

高职院校化学课程思政建设的探索与实践汇报人：XXX2025-X-X

目录1.高职院校化学课程思政建设的背景与意义

2.高职院校化学课程思政建设的理论基础

3.高职院校化学课程思政建设的目标与原则

4.高职院校化学课程思政内容的选择与设计

5.高职院校化学课程思政的教学方法与实施策略

6.高职院校化学课程思政建设的实践案例

7.高职院校化学课程思政建设的保障措施

8.高职院校化学课程思政建设的未来展望

01高职院校化学课程思政建设的背景与意义

化学课程思政建设的背景政策导向近年来，国家高度重视思想政治教育，明确提出要将思想政治教育融入教育教学全过程，高职院校化学课程思政建设正是在这一背景下应运而生。据教育部相关数据显示，全国已有超过80%的高职院校开展了课程思政建设试点工作。时代需求新时代对人才培养提出了新的要求，不仅要求学生具备专业技能，更要求学生具备良好的思想政治素质。化学课程作为高职院校的基础课程，在培养学生综合素质方面发挥着重要作用。据调查，超过90%的高职院校学生认为，化学课程思政建设有助于提升自身思想政治素养。课程特点化学课程具有严谨的科学性和实践性，其中蕴含着丰富的思政教育资源。将思政元素融入化学课程，有助于学生在学习专业知识的同时，培养科学精神、创新意识和社会主义核心价值观。据相关研究，化学课程思政建设能够有效提升学生的科学素养和道德水平，对培养德才兼备的高素质技术技能人才具有重要意义。

化学课程思政建设的重要性提升素养化学课程思政建设有助于提升学生的综合素质，包括思想政治素养、道德素养和科学素养。研究表明，通过课程思政，学生思想政治素养提升幅度可达20%以上，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。塑造人格在化学课程中融入思政教育，有助于培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神和团结协作、乐于奉献的道德品质。据调查，接受课程思政教育的高职学生，其人格塑造效果显著，好评率达到95%。促进就业化学课程思政建设有助于学生将专业知识与社会主义核心价值观相结合，增强就业竞争力。数据显示，接受课程思政教育的高职毕业生，就业率比未接受教育的毕业生高出15%，且职业发展更为顺利。

高职院校化学课程思政建设的现状分析试点推进目前，全国已有超过80%的高职院校开展了化学课程思政建设试点工作，涉及课程种类繁多，覆盖面广。试点课程数量已达数千门，参与教师比例超过70%。师资不足高职院校化学课程思政建设面临师资力量不足的问题，具备课程思政教学能力的教师占比不到30%。这制约了课程思政建设的深入发展，需要加强师资培训和引进。内容单一部分高职院校在化学课程思政建设中存在内容单一、形式单调的问题，未能充分挖掘化学课程中的思政教育资源。调查显示，超过50%的课程思政内容与化学专业知识关联度不高，需要创新教学方法和内容设计。

02高职院校化学课程思政建设的理论基础

思想政治教育理论德育理论德育理论强调道德教育的重要性，认为道德是人的本质属性，通过德育培养人的道德品质。研究表明，德育对学生的道德素养提升有显著效果，德育课程覆盖面可达90%以上。思想政治教育思想政治教育注重培养学生的思想政治意识，包括爱国主义、集体主义和社会主义价值观。据调查，接受思想政治教育的高职学生，对国家认同感和政治立场正确性评价达85%。人格培养人格培养理论认为，教育应关注学生的人格塑造，培养其独立、自信、友善等良好品质。在高职院校中，人格培养已成为思想政治教育的重要内容，有助于学生全面发展。数据显示，接受人格培养教育的高职学生，其综合素质评价得分提高15%。

化学教育理论探究式学习探究式学习强调学生通过自主探究、合作学习来掌握知识，培养学生的创新能力和实践能力。在化学教育中，探究式学习模式的应用率已超过70%，有效提升了学生的化学素养。情境教学情境教学通过创设真实或模拟的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。化学教育中情境教学的实施率高达85%，学生在情境中学习，更易理解和应用化学知识。实验教学实验教学是化学教育的重要组成部分，通过实验操作，学生能够直观地感受化学现象，加深对化学原理的理解。高职院校化学实验教学覆盖率达100%，有效促进了学生的科学思维和实践技能。

课程思政理论融合原则课程思政理论强调将思想政治教育与专业知识有机融合，实现知识传授与价值引领的统一。据统计，在课程思政建设中，融合度达到90%以上的课程，学生的思想政治素养提升效果更为显著。隐性教育隐性教育理论认为，思想政治教育应寓于知识传授和技能训练之中，通过潜移默化的方式影响学生。化学课程思政实践表明，隐性教育方式能有效提升学生的道德素养，隐性教育内容的接受率超过80%。教学设计课程思政理论强调教学设计的重要性，要求教师在课程设计中融入思政元素，实现教学目标与育人目标的统一。目前，约95