基于课程标准的教学设计1.搭建生命体的“积木”.docx

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基于课程标准的教学设计

教材来源

苏教版五年级下册

内容来源

第一单元教科书第2至4页

课时

1

授课对象

新授课

主题

1.搭建生命体的“积木”

目标确定依据

1.科学观念：理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能。

2.科学思维：通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。

3.探究实践：意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。

教学目标

1、比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。

2、通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。

3、通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。

评价任务

1．借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。

2．比较显微镜下的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么相同之处。

3．阅读资料《胡克的发现》。

4．观察各种人体细胞，说说他们形状上的不同之处。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

导入新课

1.学生自由朗读课本第1页的小诗，想一想这首小诗提出了哪些问题？

2.学生回答。

3.出示Flash:我是细胞，我是构成生命体的“积木”。

4.同学们，搭建生命体的积木是什么呢？（细胞）5.那就让我们走进“细胞”世界，探究微观世界里“细胞”的奥秘。

积极参与导入活动，对情境的兴趣和关注度，能否快速进入学习状态。

知识讲解

任务一：借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮

1.观察手背的皮肤和洋葱鳞片内表皮，我们都需要使用显微镜。下面，我们首先来复习一下显微镜的使用方法。

2.出示显微镜的使用方法步骤图，引导学生了解显微镜的使用方法。

3.学生分小组观察手背皮肤，先用放大镜观察手背皮肤,再用手持显微镜观察手背皮肤,这也是对人体细胞的初步认识。

4.学生分小组观察洋葱鳞片内表皮，先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮,再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮,这也是对植物细胞的初步认识。

5.全班交流，说一说手背的皮肤以及洋葱鳞片内表皮在显微镜下的样子。

6.都是由一个个“小格子”组成的。

任务二：比较显微镜下的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么相同之处

1.出示课本第2页下面的在显微镜下看到的手背皮肤图片和在显微镜下看到的洋葱鳞片内表皮图片，引导学生分别观察显微镜下的手背皮肤和显微镜下的洋葱鳞片内表皮的图片，并且说一说显微镜下的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么相同之处？

2.手背皮肤和洋葱鳞片内表皮在显微镜下都有像积木一样的小格子，这就是细胞，他们都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等等。

3.出示课本第3页上面的知识点：

这些在显微镜下像积木一样的小格子,就是组成生命体的细胞。动物、植物等都是由细胞组成的。

学生认真读一读这段文字，初步了解有关细胞的概念。

4.认识更多的细胞形态

出示课本第3页的几幅图片，学生观察这些图片，初步认识叶表皮细胞、茎细胞、根尖细胞、肌肉细胞和骨细胞等等细胞的形态。

5.全班交流，指生说一说叶表皮细胞、茎细胞、根尖细胞、肌肉细胞和骨细胞有什么相同和不同的地方。

6.不管是叶表皮细胞、茎细胞、根尖细胞，还是肌肉细胞、骨细胞，他们都是由像积木一样的小格子组成。不同之处在于这些细胞的形状是不一样的。上面一组图片表现植物由细胞组成，下面一组图片表现动物由细胞组成。动物细胞和植物细胞是不同的，虽然两者都有细胞核、细胞质、细胞膜等结构，但是动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。

任务三：阅读资料《胡克的发现》

1.出示课本第3页胡克用过的显微镜，以及胡克观察到的软木细胞的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的这段文字，初步了解细胞发现的有关知识。

2.介绍：世界上第1个发现细胞的人是英国科学家罗伯特·胡克，他用显微镜观察一块软木片，发现木片上看上去像有一间间长方形的小房间，就把他们命名为细胞。因为胡克所用的显微镜不是太先进，因此胡克看到的细胞不是太清楚，但是这也是人类历史上一个巨大的进步。从此，人类走进了微观世界。

任务四：观察各种人体细胞，说说他们形状上的不同之处.

学生对知识的理解程度，教师的讲解思路，能积极提问和思考。

课堂练习

一、巩固

1.生物体的衰老、死亡是由()衰老、死亡引起的。

A、细胞B、细菌C、病毒D、微生物

2.“脓”就是死亡的()和病菌等的尸体。

A、红血球细胞B、白细胞C、神经细胞D、细胞

3.生命体大都由()构成。

A、细菌B、细胞C、霉D、病毒

4.()不是单细胞生物。

A.草履虫B.紫丁香C.细菌D.变形虫

5、显微镜下的洋葱表皮细胞呈()

A.近似长方形B.近似正方形C.不规则形状D.三角形

学