直观教学与直观教具.pptVIP

投影仪的结构和工作原理**投影仪的结构投影仪的工作原理集光部分成像部分电路部分机体部分**1.光源2.反光镜3.聚光镜（新月型聚光镜、螺纹聚光镜）4.片门5.放映镜头6.反射镜（改变光路角度、反转投影片的图像方向）7.散热装置电影和电视录像**030201电视录像集电影、录音、摄影、幻灯的功能于一身不受时间和空间的限制；生动逼真地表现生物的动态形象和行为；可做快、慢速播放的技术处理；便于形象地创设教学情景；声像结合，易于重播使用过程中难于及时反馈；需要一定的设备和环境条件；电影放映机的构造”收片盘供片盘放映灯室电影胶片放映镜头索尼DV（数字）摄像机SONYDCR-TRV940ESONYDCR-TRV50E数码摄像机SONYDCR-IP210E(2002最新款）电视录像机（VTR）录像机的转录电视接收机的种类黑白电视机；彩色电视机监视器；收监两用机等离子彩色电视机背投彩色电视机电视天线、电视机与录像机的连接卫星远程教育网络８．计算机见第七章?**三、直观教具的使用方法**直观教具对教学所起的作用用于新课的起始阶段例如，一上课，教师就从讲台下出人意料地取出一盘又红又大的山楂果，它立刻吸引了全班学生的目光，教师绘声绘色地描述它酸的程度，并问学生：“大家有什么感觉？”学生笑着说：“口水正在增多！”“为什么你并没有吃到山楂却流口水呢？好，这节课我们就来探讨一下你的这种感觉：‘高级神经系统的活动机能’。”山楂果在此时起到了迅速集中学生的注意力、产生体验、引出困惑的问题、激发求知欲的作用。北京人的头骨化石和复原像生物化石（包括遗迹、遗粪）；马坝人的头骨化石和复原像模型**模拟生物体的结构特点人工制成的实物仿制品、实物放大或缩小制品和简约表达生命过程的示意制品能立体地显示结构特征和各组成部分相互问的联系；能显示生命活动过程的关键环节及特征；能显示生物界发展变化过程；能反映生态学关系；容易说明物体的三维空间结构；可以拆卸、重组不能作为全真替代物；常带有非真实性的特征；细微之处演示效果不好模型；尼人的复原像山顶洞人的复原像挂图绘有生物图像的纸制品图像是平面的，且传递面宽；既有写实性，又有的灵活性和创造性：能准确、规范、全面地表现出生物体的形态结构特征；可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可呈现生物体内外部各种联系难以表现立体的、活动的事物黑板画；板画不仅可将一些无法搬到课堂上的东西直观地在课堂上呈现出来，而且可把复杂的事物通过合理的简化，将其基本结构、核心部分简单、突出地画出来，使学生更好地了解其原理或过程。因此从某种意义上讲，板画比实物更具有直观性、生动性。对于有些课本上已有的图，也有必要画在黑板上，以引起全体同学的共同注意，便于教师讲解。一般有立体图、透视图、剖面图、平面图和示意图等。板画的种类讲画结合，边讲边画，以加强教学的生动性和直观性，便于学生更好地理解抽象的过程。01020304板画的基本要求板画的画法应符合制图的基本要求。作图的线段应粗细得体、虚实规范。在同一图上不能包括不同类型的画图方法。板画的画面比例应当尽量能与实物相比较，除特殊情况外，在同一图中比例尺要尽量统一,准确的反映其物理事实。板画应笔划简洁、主体突出、直观明了，起到既可以说明深刻的物理问题，又能激发学生兴趣的作用。生物课的板画，主要是示意物体的形态或某一部分的结构，并不是要求把物体的各个细节都画出来。黑板画示例黑板画(基线画法）logo黑板画(基线画法）黑板画(圆形画法）黑板画(椭圆形画法）黑板画(长方形画法）黑板画(梯形画法）黑板画(菱形、三角形画法）黑板画(平行四边形画法）替代物**123无须加工的现成物体有一定的相似性：模仿性强；替代性强；极易获取无真实感；作用有限123投影和幻灯01多指用透明胶片制作的投影片02放大效果好，信息传播面大；可以简约方式表示生物结构、生命活动各组成成分之间的空间位置和本质联系；可用拟动手法产生动态感；具有较强的事后再现功能；可作为光学黑板03需要一定的设备和环境条件；放映时间不宜过长04幻灯机的结构原理光源2.反光镜3.聚光镜4.放映镜头5.机身、灯箱与散热装置（一）单片式幻灯机**卷片式幻灯机（三）显微幻灯机**自动幻灯机投影仪的种类**台式投影仪便携式投影仪反射式投影仪**第六章直观教学与直观教具本章学习目标：