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开展文明交通行为主题班会 PPT课件.pptxVIP

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文明交通行为主题班会欢迎参加我们的文明交通行为主题班会。今天,我们将探讨如何成为负责任的交通参与者,共同创造安全、和谐的交通环境。作者:

目的和意义提高安全意识培养学生的交通安全意识,减少交通事故发生。培养文明素养促进学生养成良好的交通行为习惯,提升整体素质。营造和谐氛围通过文明交通,共同创造一个更加和谐的社会环境。

交通行为的重要性1个人安全保障自身和他人的生命财产安全。2社会秩序维护良好的交通秩序,提高出行效率。3城市形象展现市民素质,提升城市文明程度。4社会和谐促进互相尊重,构建和谐社会关系。

良好行为的表现形式遵守交通规则严格遵守交通信号灯和标志的指示。礼貌互让与其他道路使用者互相礼让,保持友善态度。环保出行选择绿色出行方式,减少环境污染。助人为乐主动帮助需要帮助的人,如老年人过马路。

遵守交通信号灯红灯停红灯亮时,车辆必须停在停止线前,行人不得穿越马路。绿灯行绿灯亮时,车辆和行人可以通行,但仍需注意周围情况。黄灯慢黄灯亮时,车辆应减速准备停车,行人不要新进入人行横道。

礼让行人减速观察接近人行横道时,主动减速并观察周围情况。停车等待看到行人正在或准备过马路时,及时停车让行。耐心等候等待行人完全通过后,再缓慢起步前进。

不占用非机动车道划分明确机动车道和非机动车道有明确的分界线,不可混用。各行其道汽车应在机动车道行驶,不得占用非机动车道。安全保障遵守车道使用规定,可以有效保障自行车和电动车的安全。文明互让特殊情况下需要变换车道时,应当减速慢行,礼让他人。

保持车距1安全距离与前车保持至少两秒的行驶距离。2视线清晰确保能够清楚看到前车的后轮胎着地点。3应对紧急留出足够的反应时间,以应对突发情况。4调整距离根据天气、路况等因素适当增加安全距离。

不随意变道1观察交通仔细观察周围车辆和道路情况。2打转向灯提前3-5秒打开转向灯,示意变道意图。3确认安全再次检查盲区,确保变道安全。4平稳变道缓慢平稳地驶入目标车道。

文明乘坐公共交通工具有序排队排队候车,不争抢、不插队。主动让座为老、弱、病、残、孕者让座。保持安静保持车厢内安静,不大声喧哗。保持整洁不在车内进食,保持环境清洁。

爱护公共设施1不涂鸦不在公共设施上乱写乱画,保持整洁美观。2轻拿轻放小心使用公共设施,避免造成不必要的损坏。3及时报修发现设施损坏时,及时向相关部门报告。4文明使用按照正确方式使用公共设施,延长其使用寿命。

不倾倒垃圾随身携带外出时携带小型垃圾袋,收集个人垃圾。分类投放将垃圾分类投放到指定的垃圾箱中。减少包装选择简约包装的商品,减少不必要的垃圾产生。

不大声喧哗控制音量在公共场所保持适当的说话音量,不影响他人。使用耳机观看视频或听音乐时使用耳机,避免外放。文明通话接打电话时注意控制音量,避免大声喧哗。互相提醒发现他人声音过大时,礼貌地进行提醒。

主动引导他人1发现问题及时发现他人的不文明行为。2礼貌提醒用友善的态度提醒对方,解释原因。3示范正确行为通过自身行为展示正确的做法。4鼓励改正对方改正后给予肯定和鼓励。

监督身边的人相互提醒与朋友、家人互相提醒,共同遵守交通规则。正面引导用积极的方式引导他人,避免批评指责。共同进步分享交通安全知识,一起提高文明意识。

个人行为模范带头1以身作则严格要求自己,做到处处遵守交通规则。2影响他人通过自身行为影响身边的人,形成良好风气。3主动帮助在力所能及的范围内帮助他人,传播正能量。4持续坚持长期保持良好行为,成为他人学习的榜样。

家庭成员互帮互助家庭讨论定期讨论交通安全问题,提高全家意识。长辈言传身教父母以身作则,教导子女正确的交通行为。相互提醒家人之间互相监督,及时纠正不当行为。表扬鼓励对家庭成员的文明行为给予表扬和鼓励。

身边典型事例分享助人为乐小明主动帮助老人安全过马路,展现了青年的责任感。环境保护班级同学自发组织清理公园垃圾,美化了社区环境。礼让行人张叔叔开车时主动礼让行人,获得了路人的赞许。

交通行为评分指标指标分值评分标准遵守交通规则30分严格遵守交通信号灯指示文明礼让25分主动礼让行人和其他车辆安全驾驶20分保持安全车距,不随意变道公共交通行为15分有序乘车,主动让座环境保护10分不乱扔垃圾,保持环境整洁

学校奖励措施文明学生评选每月评选文明交通行为学生,颁发荣誉证书。积分奖励建立交通文明行为积分制度,累积积分可兑换奖品。优秀班级表彰评选交通文明优秀班级,给予集体奖励。事迹展示在校园内展示文明交通先进事迹,树立榜样。

学生自我承诺遵守规则我承诺严格遵守交通规则,不闯红灯。文明礼让我承诺礼让他人,保持友善和谐的交通环境。环保出行我承诺尽量选择绿色出行方式,减少污染。影响他人我承诺带动身边的人一起遵守交通规则。

家校社会共同参与1家庭教育父母言传身教,培养良好习惯。2学校引导开展交通安全教育,组织实践活动。

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