2024年春九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质说课稿（新版）新人教版

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教学内容

2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质

本节课主要围绕金属的化学性质展开，包括金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应。教材内容涉及金属与氧气反应生成金属氧化物的实验，金属与酸反应生成盐和氢气的实验，以及金属与盐溶液反应的实验。通过这些实验，使学生了解金属的化学性质，掌握金属活动性顺序，并能运用所学知识解释生活中的有关现象。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应实验，提高学生的实践探究能力。

2.帮助学生理解金属活动性顺序，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.培养学生的科学态度和环保意识，认识到金属资源的利用与环境保护的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、结构、性质等，以及简单的化学反应原理。对于金属这一章节，学生可能已经接触过金属的基本概念，如金属活动性、金属与氧气的反应等，但可能对金属的化学性质理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对化学实验充满好奇，对金属的化学性质实验尤其感兴趣。他们在学习上具有一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验现象来推断化学原理。学生的学习风格多样，有的学生更偏向于动手操作，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金属的化学性质时，可能会遇到以下困难：一是金属活动性顺序的理解，学生可能难以记忆和理解不同金属的活动性；二是实验操作的准确性，学生在进行金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应实验时，可能因为操作不当而影响实验结果；三是实验现象与化学原理的结合，学生可能难以将实验现象与金属的化学性质联系起来，形成完整的知识体系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新版《化学》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序表、金属与氧气反应的图片、金属与酸反应的动画等多媒体资源。

3.实验器材：包括金属片、氧气发生装置、稀盐酸、硫酸铜溶液、试管、酒精灯等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行金属化学性质的实验探究。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

同学们，大家有没有注意到，我们生活中有很多金属制品，比如铁锅、不锈钢餐具、铝制饮料罐等。这些金属制品在我们的生活中扮演着重要的角色。今天，我们就来探究一下金属的化学性质，了解它们是如何与氧气、酸等物质发生反应的。

（二）揭示课题

二、新课讲授

（一）金属与氧气反应

1.实验演示：展示铁丝在氧气中燃烧的实验，引导学生观察实验现象。

2.学生讨论：观察到的现象是什么？为什么会出现这样的现象？

3.老师总结：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，说明金属与氧气反应可以生成金属氧化物。

（二）金属与酸反应

1.实验演示：展示锌片与稀盐酸反应的实验，引导学生观察实验现象。

2.学生讨论：观察到的现象是什么？为什么会出现这样的现象？

3.老师总结：锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，说明金属可以与酸反应，产生盐和氢气。

（三）金属与盐溶液反应

1.实验演示：展示铜片与硫酸铜溶液反应的实验，引导学生观察实验现象。

2.学生讨论：观察到的现象是什么？为什么会出现这样的现象？

3.老师总结：铜片与硫酸铜溶液不发生反应，说明金属与盐溶液的反应受到金属活动性顺序的影响。

（四）金属活动性顺序

1.引导学生回顾金属活动性顺序表，了解不同金属的活动性。

2.学生讨论：如何根据金属活动性顺序表判断金属与氧气、酸、盐溶液的反应？

3.老师总结：金属活动性顺序表可以帮助我们判断金属与氧气、酸、盐溶液的反应，从而更好地理解金属的化学性质。

三、巩固练习

1.判断题：下列说法正确的是（）

（1）所有金属都能与氧气反应。

（2）金属与酸反应都会产生氢气。

（3）金属活动性顺序表可以用来判断金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

2.选择题：下列哪种金属可以与稀盐酸反应生成氢气？（）

（1）铜

（2）锌

（3）银

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属的化学性质。

2.学生分享学习心得，谈谈自己对金属化学性质的理解。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的金属制品，观察并记录它们的化学性质。

六、板书设计

1.金属的化学性质

-与氧气反应

-与酸反应

-与盐溶液反应

-金属活动性顺序

七、教学反思

本节课通过实验演示、学生讨论、