高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化第三课 把握世界的规律课件(共68张PPT).pptxVIP

【必修四全册框架图】;;课程标准;考向分析：

1、联系的特征一直是高频考点。高考中既分别考查联系的某个特征，又综合考查联系观的知识，同时，常把联系观与规律、主观能动性、发展观等结合起来考查，其中，用联系的多样性分析和解决问题，在近年来的高考中出现频率较高，应注意全面掌握。整体与部分的辩证关系原理及方法论是近几年高考的高频考点，在选择题和非选择题中均频繁出现，学习时要多结合热点问题进行分析，例如区域发展、城乡发展等问题。

2、事物发展的前进性与曲折性的统一这个考点在高考中常以选择题的形式出现，非选择题也会涉及，但基本上是放在发展观的综合题里，单独考查的题可能涉及发展的前进性与曲折性的原因。量变与质变的辩证关系原理一直是高考的高频考点，主要考查学生对量变与质变的内在关系的理解，非选择题既可单独考查二者关系，又可放在综合题中考查。

3、矛盾观的内容在高考中考查较多，且试题难度较大，选择题和非选择题均有涉及。主要考查对矛盾概念、矛盾的同一性与斗争性及其相互关系的准确理解和运用，对矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的理解和运用，呈现微观提问为主的趋势，查学生准确运用知识分析材料的能力；选择题的考查会结合漫画、古诗词等内容。;本课知识体系构建;;思考：什么哲学上的矛盾？“枪响之后没有赢家”体现了矛盾的什么属性？;世界上一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面。;;任何两个事物之间都存在矛盾？;;;;;;;;;;;2.（2023·北京高考题）阅读材料，回答问题。

诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。

从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。

参考答案：矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性。

斗争性是矛盾双方相互排斥、相互??立的属性。“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径；

同一性是矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。

矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。诗歌创作要坚持诗题和诗句的有机统一，才能创作出优秀的诗词作品。;要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。;注意：①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；

“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。

②承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提;《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公隐瞒疾病，不愿医治。最后病重而亡。;（3）方法论：;;

1.有只小羊说:幸福的日子，就是

吃饱了撑着去睡觉的日子。

2.它来自羊村，是村里最美丽的羊，

最喜欢粉色，有着水灵灵的大眼睛。

3.每次任务失败的时它总说“我一定会回来的”。

4.在生活中她总抱怨“灰太狼，你这个笨蛋你嘴巴大，脑袋圆，长得难看，家里没钱，我当初正是瞎了眼，才找了你这么个连羊都不会抓的白痴“。;长大以后，工作学习的压力与个人追求自在安逸生活的心理构成矛盾;经济建设;（1）含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。;2、“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。”;;;;;;;体现矛盾普遍性与特殊性辩证关系的标志词：解剖麻雀，抓好典型；先试点再推广、典型示范；马义普遍原理与中国具体实践结合；中央的方针政策与地方特色；一般号召与个别指导相结合；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下；根据当地实际，不照抄照搬；只有民族的，才是世界的；建设有中国特色的社会主义；同病异治与异病同治；从群众中来，到群众中去;;1.特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。;（2023·山东高考题）【精神灯塔】

雷鋒精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”.....

——摘编自(南方日报》

“穿越60年，你和他的青春如此相似，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。(8分);参考答案：

①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和个性、一般与个别的关系。

②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所