Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语六年级上册.docxVIP

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Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module10Unit1“Don’ttalkinthelibrary.”,包括对图书馆规则的讨论和口语练习。内容涉及礼貌用语、规则表达和情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课围绕学生熟悉的图书馆场景展开,结合六年级学生的认知水平和实际生活经验,通过复习已学过的礼貌用语和规则表达,引导学生运用所学知识进行口语交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过角色扮演和情景对话,学生能够运用英语进行实际交流,提高跨文化交际能力。同时,通过讨论图书馆规则,增强学生的规则意识和公共场合的文明行为,培养他们的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点:

1.词汇学习:重点词汇包括“Don’ttalkinthelibrary.”等表示规则和禁止的短语。

2.情景对话:能够运用所学词汇进行实际对话,表达对图书馆规则的尊重。

难点:

1.词汇运用:学生可能对一些重点词汇的理解和运用存在困难。

2.情景适应:学生在模拟图书馆场景时,可能难以自然地运用所学语言进行交流。

解决办法:

1.词汇学习:通过图片、视频等多媒体手段展示词汇在真实语境中的使用,结合例句进行反复练习。

2.情景对话:设计角色扮演活动,让学生在模拟情境中练习对话,教师适时给予反馈和指导。

3.小组合作:组织学生分组讨论,鼓励他们在小组内练习使用新词汇,互相纠正和帮助。

4.分层次教学:针对不同学生的掌握情况,提供个性化指导,确保每个学生都能得到提升。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响系统、白板或黑板。

2.课程平台:外研版英语六年级上册教材配套电子资源平台。

3.信息化资源:图书馆规则的图片、视频资料、在线听力材料。

4.教学手段:实物教具(如图书馆模型)、卡片、角色扮演道具。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示图书馆的场景图片或视频,引导学生思考在图书馆应该遵守的规则。

-回顾旧知:提问学生之前学过的礼貌用语和规则表达,如“Please”和“Thankyou”,以及如何用英语表达“不可以”。

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:介绍本节课的重点词汇和短语,如“Don’ttalkinthelibrary.”,“Keepquiet”,“Pleasereadsilently.”等。

-举例说明:通过具体的对话场景,展示如何运用这些词汇和短语进行交流。

-互动探究:分组讨论,让学生根据给定的场景,用英语表达图书馆的规则。

3.新课呈现(约10分钟)

-角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟图书馆内的不同场景,如学生在图书馆内大声说话,其他学生制止。

-教师指导:在角色扮演过程中,教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生大胆表达。

4.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:发放卡片,每张卡片上有不同的图书馆规则,学生需要用英语将其翻译出来。

-教师指导:学生完成卡片翻译后,教师随机抽取学生展示,并给予评价和反馈。

5.新课呈现(约10分钟)

-小组合作:每组学生根据所学内容,设计一个图书馆规则的宣传海报,包括图片和文字说明。

-教师指导:提供必要的帮助,如词汇选择和语法纠正。

6.巩固练习(约15分钟)

-课堂游戏:组织一个“图书馆规则知识竞赛”,通过问答形式巩固学生对图书馆规则的理解。

-教师指导:确保每个学生都有机会参与,并对学生的回答给予鼓励和评价。

7.课堂总结(约5分钟)

-总结本节课所学内容,强调图书馆规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中遵守规则,展示良好的公民素质。

8.作业布置(约5分钟)

-布置作业:让学生回家后,向家人或朋友用英语解释图书馆规则,并尝试用英语编写一个简短的图书馆规则宣传语。

-提醒学生注意作业的完成质量,并鼓励他们运用所学知识进行创造性的表达。

知识点梳理

1.词汇学习:

-Don’ttalkinthelibrary.(不要在图书馆说话)

-Keepquiet.(保持安静)

-Pleasereadsilently.(请安静阅读)

-Followtherules.(遵守规则)

-Berespectful.(要有礼貌)

2.语法点:

-禁止或要求的表达:使用“Don’t+动词原形”结构表示禁止,如“Don’ttalkinthelibrary.”。

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