统编版语文七年级下册第三单元作业设计12 .pdf

级语文下册第三单元。根据单元主题思想的要求，在单元作业整体设计中我们这样

规划：

1.立足本校学生的学情，满足不同层次学生个性化需要。本单元共设十课时作

业，每个课时的作业，都以25-30分钟为标准设计了不同的梯度。设有“快乐积累

基础练、“语言品读能力练、“拓展延伸素养练、“审美创新素养练等多

个梯度的训练，分别是针对不同型层次的学生，对于学习有困难，完成作业速度

慢，语言表达欠佳等这一型学生要求他们以夯实基础知识为主，能掌握“快乐积

累基础练这一块的内容即可；语文素养较好的学生，要求他们夯实基础的同时鼓

励他们积极挑战自我，加强能力训练，拓展课外阅读，提升写作训练。通过分层分

阶，作业多样化，力求调动学生个人的生活实践和情感体验，发挥各自擅长的潜能。

这样既能注重教育教学质量的提高，同时尊重学生个体差异，促进学生个性的发展。

2.关注学生的未来发展，新课改下的语文核心素养是在真实的语言运用情境中

表现出来的语言知识与语言能力、思维方法与思维品质、情感态度价值观等方面的

综合体现。考虑到单元重难点和学生的实际水平、完成作业客观条件等因素的影响，

我们精心设计编排，既结合课内，又拓展延伸到课外。作业更加开放性，多维性转

变，由此达到让学生巩固掌握知识，到迁移运用知识的转变，从而培养学生的语言

表达能力、思维品质和审美认知能力。

五、课时作业

第一课时以文会友，洞察生活百态

作业1

1作.业内容：寻故友，觅新知

班级读书小组又重温了鲁迅的《朝花夕拾》，小明将里面的文章进行了聚焦整

理，展示如下:

(1)填空：《朝花夕拾》篇目名称

怀念师长故友：《

追忆旧时生活：《

讽刺丑陋现象：《》

(2)班级读书小组又重温了鲁迅的《朝花夕拾》，小明将里面的文章进行了聚

4

焦整理，展示如下：

《朝花夕拾》中，提及“长妈妈”的篇目是：

中有：“长妈妈,一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了

罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：

“隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！”……“但许多天之后，也许是已经经过了大半年，

我竟偶然得到一个意外的消息，那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿

要爬上去，被她一脚踏死了。

中有：“长妈妈曾经讲给我一个故事听……”

中有：“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我

读熟，而且背出来。”

中有：“那里面的故事，似乎是谁都知道的，便是不识字的人例如阿长，

也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。

（3）请同学们课前查阅资料，将图中信息补充完整。

杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学

人物简介院外国文学研究员，作家、评论家、________、剧

/作家、学者。丈夫是著名文学研究家和作家。

杨绛r|推荐作品:

\（推荐作品，并在横线上写出推荐理由）

作品风格

（4）你听说过“画荻教子”说的是谁的故事吗？你还知道他的哪些事迹呢？

讲一讲，与同学分享。

2.时间要求：（1）（书面作业）2分钟；（2）（书面作业）2分钟；

（3）书面作业5分钟；（4）交流分享作业1分钟

5

3评.价设计：采用教师评价形式进行。

(1)

水平

评价指标

优秀良好