《咕咚》教学设计与反思苏教版文章中心小学教师网校务资料.pptx

《咕咚》教学设计与反思苏教版文章中心小学教师网校务资料汇报人：汇报日期：年月日

-教学设计概述教学内容与方法教学过程与步骤教学反思与评价教学延伸与拓展教学资源与工具教师自我提升教学改进与提升建议总结与展望目录

教学设计概述102/22/20253

教学设计概述1.1课程背景与目标《咕咚》是苏教版小学语文教材中的一篇寓言故事，旨在通过生动的故事情节，引导学生理解盲目跟从的危害，并培养其独立思考和判断的能力。本节课的教学设计围绕这一主题展开，旨在达到以下教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作与交流的能力情感态度与价值观：引导学生理解盲目跟从的危害，培养其独立思考和判断的能力

第一章：教学设计概述教学重点：理解故事内容，体会盲目跟从的危害1.2教学重难点教学难点：引导学生通过活动，深入理解故事寓意，培养其独立思考的能力

教学内容与方法202/22/20256

教学内容与方法2.1教学内容安排导入新课：通过提问激发学生兴趣，引导学生回忆自己是否有过盲目跟从的经历朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文理解故事：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容寓意探讨：引导学生探讨故事寓意，理解盲目跟从的危害课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等活动，加深学生对故事的理解

教学内容与方法2.2教学方法与手段讲授法：教师通过讲解引导学生理解故事内容互动法：通过提问、讨论等方式，促进学生与教师的互动活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力多媒体辅助：利用课件、图片等多媒体手段，帮助学生更好地理解故事内容

教学过程与步骤302/22/20259

教学过程与步骤3.1教学过程一、导入新课教师通过提问激发学生兴趣：如：你们有没有盲目跟从过别人？结果如何？引导学生回忆自己是否有过类似的经历：并分享感受

教学过程与步骤二、朗读课文教师先范读课文：注意语音、语调的把握学生跟读：注意朗读的流畅性和感情表达

教学过程与步骤三、理解故事教师通过提问：引导学生理解故事情节和人物形象结合课文中的插图：帮助学生更好地理解故事内容

教学过程与步骤四、寓意探讨教师引导学生探讨故事寓意：理解盲目跟从的危害让学生分享自己的看法和感受：加深对寓意的理解

教学过程与步骤五、课堂活动小组讨论：学生分组讨论如何避免盲目跟从？并分享小组观点角色扮演：学生分组进行角色扮演，重现故事情节，深入理解故事寓意

第三章：教学过程与步骤教师通过提问激发学生兴趣引出今天要学习的课文《咕咚》简单介绍故事背景和人物形象为后续教学做铺垫3.2教学步骤详解步骤一：导入(3-5分钟)

教学过程与步骤步骤二：朗读(5-8分钟)教师首先范读课文：注意语音、语调的把握学生跟读：注意朗读的流畅性和感情表达。同时，教师可适时指出学生朗读中的不足之处，并加以指导

教学过程与步骤步骤三：理解(10-15分钟)教师通过提问和讨论：引导学生理解故事情节和人物形象。如：故事中发生了什么事情？为什么大家一开始都跟着跑？等结合课文中的插图：帮助学生更好地理解故事内容。如：这幅图描绘了哪个情节？你能想象出当时的情况吗？等

教学过程与步骤步骤四：寓意探讨(10-15分钟)教师引导学生探讨故事寓意：理解盲目跟从的危害。如：你认为盲目跟从会带来什么后果？我们应该如何避免盲目跟从？等让学生分享自己的看法和感受：加深对寓意的理解。如：你曾经有过盲目跟从的经历吗？那时候你的感受是怎样的？后来你明白了什么道理？等

教学反思与评价402/22/202519

教学反思与评价4.1教学反思教学内容与方法的适用性4.2教学评价教学效果评价

教学延伸与拓展502/22/202521

教学延伸与拓展5.1教学延伸课外阅读：推荐学生阅读其他寓言故事，如《狼来了》、《狐狸和葡萄》等，培养其独立阅读和理解的能力实践活动：组织学生进行与盲目跟从主题相关的实践活动，如开展主题班会、辩论赛等，加深学生对寓意的理解

教学延伸与拓展5.2教学拓展跨学科教学：与其他学科教师合作，将《咕咚》的故事与其他学科知识相结合，如与美术教师合作开展故事插图创作等情感教育：引导学生将故事寓意应用到实际生活中，如避免盲目追星、盲目跟风等行为，培养其独立思考和判断的能力

教学延伸与拓展通过以上教学设计与反思的详细阐述，希望能够帮助小学教师更好地进行《咕咚》的教学工作，提高教学质量和效果

教学资源与工具602/22/202525

教学资源与工具6.1教学资源教材资源苏教版小学语文教材及相关教辅资料：为教学提供基本的教学内容和知识点多媒体资源课件、图片、视频等多媒体资源：用于辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容网络资源网络上丰富的教育资源：如教学视频、教案、课件等