中考-教学设计-成长感悟类作文.docx

1成长故事这样写

——成长感悟类写作指导

作

作者简介：刘玉婷(国家教育行政学院附属实验学校)职称：中学一级教师教龄：8年

曾获荣誉称号——北京市“大兴区骨干教师”。在第十七届“语文世界杯”教学设计评选活动

中获评一等奖，在第四届“东方少年中国梦”新创意中小学生作文大赛中，获评优秀指导教师奖。

教学背景

《义务教育语文课程标准》(2022年版)课程总目标中指出：能借助不同媒介表达自己的见闻和感受。第四学

段(7~9年级)“学业质量”中还提出：能根据具体情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、

认识与观点。全国各地中考试卷中，以“成长感悟”为写作方向的作文题目不胜枚举，题目关注学生的成长需求及其

语文学科素养的养成，引导学生回顾自身成长经历的同时进行个性化表达，并从中积累个人成长、语言运用的经验。

然而，成长故事类作文的选材、立意范围都较为宽广，学生在写作中常常会出现素材老套、立意较浅等问题，故而，

我特安排了这堂作文课，以帮助学生拓展思路、深挖立意，写出一篇优秀的成长感悟类作文。

教学目标

1.引导学生回顾生活情景，从中挖掘成长感悟类作文写作可用的素材；

2.引导学生掌握成长感悟类作文的立意技巧；

3.通过带领学生赏读探究范文，总结出成长感悟类作文的写作模板。

教学过程

一、情境导入，引发思考

师成长不仅仅是身体的变化和年龄的增加，更是一个人的心智逐渐趋于成熟的过程。在这个过程中，我们可能会学到知识、收获友谊，但也可能遇到挫折、经历迷茫……在你的成长过程中，有哪些令你印象深刻的故事或收获呢?请同

学们简要分享一下吧。

有一次考试失利，我的心情十分沮丧，但是看

有一次考试失利，我的心情十分沮丧，但是看到在恶劣环境中仍然肆意生长的爬山虎时，我重拾了信心并坚定了决心和斗志。

每次回老家，看到和爷爷一起种的菜不断茁壮成长，我心里总会因辛勤耕耘便有所收获而产生满足感和喜悦感。

我很喜欢打篮球，每当在球场上奋力奔跑时，我都能暂时忘记一切烦恼，挥洒的汗水给了我无限拼搏的力量。

我有一个很要好的笔友，虽然我们未曾谋面，但是生活中遇到的事情我们都会相互分享，上次我考试没考好，就是她写信鼓励我，帮我从失利的情绪中走了出来。

28师同学们的分享非常精彩，由此可见，每个人的成长历程中都会有各种各样的故事，这些故事带给我们的或是喜悦，或是悲伤，它们都可以作为成长感悟类作文的写作素材。老师从大家的分享中感知到，大家现有的成长感悟类写作素

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材大体可以分为以下几类：

屏显1:

二、详析素材，写出深度

01在战胜学习挫折的过程中收获成长感悟

02在人际交往过程中收获成长感悟

成长感悟03在社会生活经历、见闻中收获成长感悟

04在兴趣培养、体育锻炼的过程中收获成长感悟

05从自然界动植物的生长、变化等方面收获成长感悟

师明确了选材以后，我们就有了整体的方向，但这个时候有的同学可能会想，老师，我的成长故事不多，且都是一些琐

碎的小事，大家都在写，那我要如何才能写出新意呢?同学们不要担心，接下来老师教你们如何把琐碎的小事类素材

用好、写好。

师首先，我们来看这样一道作文题目：

屏显2:

(2023海淀一模)题目一：《走出去》

要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)不限制文体，诗歌除外。(3)作文内容积极向上，可写实，可想象。

(4)字数在600~800之间。(5)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

师看到这个作文题目，同学们有哪些想法或者疑问呢?请大家畅所欲言，我们一起讨论。

生1老师，《走出去》这个作文题，没有导语，如此抽象，我怎么才能审准题意呢?

师不错，是个好问题，其他同学有没有好的建议呢?

生2老师，我认为没有导语的时候，我们可以自己提问，进而审明题意。比如说，谁走出去?如果让我写，我会把自己

当成走出去的主人公。

师非常好!这位同学通过提问审明题意的方法非常好。其他同学还有什么建议或者问题吗?

生3我会问：为什么要走出去?从哪里走出去?

生4怎么走出去?

生5走到哪里去?出去之后呢?

……

师同学们提的问题都非常好!为什么要走出去?从哪里走出去?怎么走出去?走到哪里去?走出去之后又发生了

什么?我们可以将这些问题归纳为走出去的原因、方法与结果，这也就是我们的写作重点了。

师明确了这些内容，接下来，我们看一看某位同学就这道题所列的写作提纲。

屏显3:

谁走出去

谁走出去→我

为什儿走出去：→我的方法作品没有表观出行书的“行云流水”被评委批产没有魂”的作品

怎儿走曲去?→不断学示习

走出去的结果→情绪变好，书法有所长进

《走出去》

29师