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数字化转型背景下高职教师教学能力的内涵、特征及模型

数字化转型背景下高职教师教学能力的内涵、特征及模型（1）．．．．3

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目的和研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究方法和数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、数字化转型背景下高职教师教学能力内涵分析．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1教学能力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2数字化转型对高职教师教学能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3高职教师教学能力内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、高职教师教学能力特征研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1高职教师教学能力特征概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2数字化转型下高职教师教学能力特征变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.3高职教师教学能力特征影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、高职教师教学能力模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1基于数字化转型的教学能力模型设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2数据收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.3模型验证与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.4模型应用效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

数字化转型背景下高职教师教学能力的内涵、特征及模型（2）．．．24

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、数字化转型背景下的高职教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

高职教育的发展现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

数字化转型对高职教育的影响与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

高职教育在数字化转型背景下的趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

三、高职教师教学能力的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

教学能力的定义与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

高职教师教学能力的基本要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

数字化转型对高职教师教学能力的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

四、高职教师教学能力的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

理论教学能力的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

实践教学能力的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

数字化教学能力的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

跨学科融合教学的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

五、高职教师教学能力的模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

教学能力模型构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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