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高二音乐《俄罗斯民族风情》教学反思

1、高二音乐《俄罗斯民族风情》教学反思

20xx年xx月，我参加了xx市青年教师教学大比武，我的《俄罗斯民族风情》一课，取得很好的教学效果，荣获高中音乐学科一等奖。欣喜之余，写下自己的所感所悟，总结自己的成功与不足，我找到自我提升的空间。

一、教学设计思路。

《俄罗斯民族风情》是人音版高中音乐鉴赏第10单元《音响塑成的民族意识》中的一节课。课本选取了两首俄罗斯民族乐派的音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，考虑到这两首乐曲篇幅都比较长，我将本节课的教学内容调整为欣赏穆索尔斯基最具代表性的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，通过欣赏，旨在引导学生了解俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征。

通过聆听歌曲《跳蚤之歌》，引导学生感受、体验歌曲幽默、欢快的音乐情绪，理解所表达的具有讽刺意味的深刻寓义，对“强力集团”有初步认识。重点欣赏管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，了解俄罗斯民族乐派之父格林卡，熟悉乐曲两个性格鲜明的音乐主题，通过聆听及体验活动，理解这两个主题旋律的创作素材来自于民间音乐；并能用抒情、悠扬的声音演唱主题一，能伴着主题二的旋律感受简单的俄罗斯民间舞蹈动作。在此基础上，师生一起归纳总结俄罗斯民族乐派的风格特征，突破难点。整节课通过主题对比聆听、学唱主题及感受舞蹈动作等教学方法突出教学重点、化解教学难点，深入浅出、层层推进。

二、教学片段实录。

1、欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》。

简介作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》。《卡玛林斯卡亚幻想曲》于1848年间在华沙写成。这是格林卡最著名的一首管弦乐曲，是俄国第一部真正的民族交响乐作品。

2、主题对比聆听。

（1）主题一：旋律来自俄罗斯一首民间婚礼歌《从山后，从高高的山后》。

①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的？（课件出示这一主题的乐谱）。

②学生回答：节拍：3/4拍；速度：缓慢；音乐情绪：悠长、抒情、歌唱性。

③唱一唱主题旋律，注意强音记号和跳音记号。

师范唱→学生跟钢琴学唱，解决难点→分角色演唱：第一遍老师独唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→师点评，提示注意情绪，跟音乐分角色演唱，师指挥。

④聆听第一主题第一变奏：说说与主题一有何异同？采用了什么手法？

3、欣赏后学生回答，课件出示：

（1）相同处：主旋律基本不变不同处：演奏乐器出现变化。

A1：木管。

A2：加入弦乐。

A3：加入铜管。

（2）变奏：

在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有丰富的表现形式，有利于乐曲更好地表现其感情。

（3）主题二：旋律来自俄罗斯民间舞曲《卡玛林斯卡亚》。

①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的？（课件出示这一主题的乐谱）

②学生回答：节拍：2/4拍；速度：快速；音乐情绪：欢快、热烈，舞蹈性）。

③欣赏影片《作曲家格林卡》片段，了解乐曲创作过程，了解其创作素材来自俄罗斯民间歌舞音乐。

④跳一跳：伴着舞蹈性主题旋律跟师模仿俄罗斯舞蹈动作。

4、完整欣赏：思考：乐曲使你联想到了什么样的画面？

联想到俄罗斯农村的生活场景，美丽的姑娘出嫁了，人们聚在一起为她唱歌、跳舞，无比欢乐，想到人们向往幸福自由的生活……

三、教学反思。

1、精心设计教学内容，成功课堂教学之重点。

教学内容是课堂教学中师生间为达成教学目标有意传递的主要信息。在接到比赛课题后，我精心设计了本节课的教学内容。课本选取的是两首俄罗斯民族乐派音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》。这两首乐曲篇幅都比较长，对于高一学生来讲，在有限的一节课中完成两首大作品的欣赏存在一定的难度，且都是管弦乐曲，在形式上也比较单一，所以我对本节课的教学内容做了适当的调整。

我将迪斯尼动画版本的《荒山之夜》作为课间欣赏曲目，既调动了学生的学习积极性，又对新课学习起到铺垫作用。考虑到穆索尔斯基的创作以歌剧和歌曲为主，我在教材曲目之外，增添了他的一首极具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。这个歌曲集中体现了穆索尔斯基的创作风格，具有很强的讽刺意味，音乐欢快、诙谐，学生比较容易理解，在教学过程中，达到了良好的教学效果。保留课本曲目——格林卡的《卡玛林斯卡亚幻想曲》，因为这首乐曲是格林卡最著名的一首管弦乐曲，是俄罗斯第一部真正的民族交响作品，具有很强的代表性。