学前教育学幼儿培养91课件.pptx

精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学

第七章区域活动第二节区域活动的设计——区域活动计划的拟定精品资源共享课学前教育学——区域活动授课人：刘晓存

区域活动计划的拟定制定区域活动目标制定区域活动方案确定区域活动的内容精品资源共享课学前教育学——区域活动

（一）制定区域活动目标

教师应该根据儿童的发展需要和水平，围绕课程总目标、阶段(月、周)目标和本班特点事先制订区域活动的目标。区域活动并不是独立的教育活动，它是班级整体教育的有机的组成部分。我们可以将区域活动的设置与班级的领城活动或主题活动进行有机的结合。精品资源共享课学前教育学——区域活动

区域活动目标进一步加强幼儿对于主题知识的了解，便于主题的开展。有利于从个别幼儿的实际出发进行个别辅导。帮助幼儿解决许多集中教育活动中来不及解决的疑问。主题活动区了解基本的建构特点，会用基本的建构技能表现、创造。发展创造力、想象力、动手能力与合作能力。建构区精品资源共享课学前教育学——区域活动

区域活动目标情景表演区发展社会交往技能。发展语言表达能力。敢于尝试、独立思考、独立动手操作。培养观察、分析、比较能力，提高观察的品质。对探索磁铁感兴趣，对不断深入探索有欲望。科学探索区精品资源共享课学前教育学——区域活动

（二）确定区域活动的内容

区域活动的内容是依附在区域活动的材料上的。只要选择适宜的材料，活动内容就随即诞生了。如美工区投放了树叶颜料、糨糊、宣纸,就会衍生出“树叶贴画”“叶印画”等活动。精品资源共享课学前教育学——区域活动

（二）确定区域活动的内容教师要依据近期领域活动内容或开展的主题活动，确定区域活动的内容。丰富多样的区域活动内容满足不同儿童发展的需要,他们可以根据自己对某一领域的爱好而深入探究下去，从而获得有益于身心发展的经验，这一点恰恰是集体教学所无法满足的。精品资源共享课学前教育学——区域活动

（二）确定区域活动的内容

教师要关注儿童的兴趣点，生成区域活动的内容。兴趣是孩子的助推器，教师的教育艺术在于到儿童兴趣和教育要求之间的结合点，引导儿童的兴趣向符合教育目标的方向发展。精品资源共享课学前教育学——区域活动

（三）制定区域活动方案区域活动的方案不同于集中教育活动的方案，制定思路相对比较自由。教师可以采用其他活动方案的模式，如按标题一目标一活动准备过程来写,也可以采用表格的方式来写，还可以结合到周、日活动计划来写。精品资源共享课学前教育学——区域活动

在区域活动方案中要突出体现两点材料的投放指导要点精品资源共享课学前教育学——区域活动

文字形式的区域活动方案举例文字的优势在于能清楚详尽地阐述问题的来龙去脉，让自己或其他阅读者能深人了解作者的意图和设计思路。精品资源共享课学前教育学——区域活动

表格形式的区域活动方案精品资源共享课学前教育学——区域活动

表格形式的区域活动方案

表格最大的优点就是简洁规范、条理分明，教师可以在学期初准备一些空表格，在活动开展前填写内容即可，简便省时。精品资源共享课学前教育学——区域活动

思考题精品资源共享课学前教育学——区域活动简述区域活动计划的拟定过程。

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