学前教育学幼儿培养89课件.ppt

精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学第一章学前教育的历史发展第一节学前教育的产生和发展——蒙台梭利的学前教育思想精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展授课人：杨青〔意大利〕蒙台梭利（1870—1952）意大利著名学前教育专家。1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展蒙台梭利的教育思想1、幼儿自我学习的法则每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展2、重视教育环境的作用有准备的环境是关键：①自由发展的，有利于儿童创造自我和自我实现；②有秩序的，在那里安静而有规律地生活；③生气勃勃的，在那里充满生气、欢乐和爱意；④愉快的，适合于儿童的年龄的特点，有吸引力。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展3、教师的作用教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则教师在为幼儿自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展5、重视感觉教育她认为3-6岁儿童身心迅速发展，各种感觉先后处于敏感期，必须进行系统的、多方面的感官训练。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展触觉板：培养粗糙与光滑的触觉感和分析，比较的思维能力。温觉板：培养触觉的敏感度；认识温度间的差异；培养配对的意识。

嗅觉桶：了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味能力。粉红塔：通过视觉的辨别了解物体的大小。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展蒙台梭利教育的缺点和贡献缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等；贡献：重视幼儿身心发展特点、自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，在今天，都具有不衰的生命力。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展Thankyou!