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外科护理学第三版教案
一、课题
外科护理学（以“外科休克患者的护理”为例）
二、教学目标
1.知识目标
-学生能够阐述外科休克的概念、病因、分类。
-掌握外科休克患者的临床表现、治疗原则。
-熟悉外科休克患者的护理评估和护理措施。
2.能力目标
-通过小组讨论和案例分析，培养学生对外科休克患者进行初步护理评估和制定护理计划的能力。
-提高学生在紧急情况下对外科休克患者进行应急处理的能力。
3.情感目标
-培养学生的团队合作精神和责任感，增强关爱患者的意识。
三、教学重点难点
1.教学重点
-外科休克患者的临床表现、治疗原则和护理措施。
-休克患者的病情观察要点。
2.教学难点
-根据休克患者的不同分期准确判断病情并调整护理措施。
-理解休克治疗中血管活性药物的使用原理及护理注意事项。
四、教学方法
小组讨论法、案例分析法、情景模拟法
五、教材分析
六、教学过程
（一）导入（10分钟）
1.教师展示一个外科休克患者的急救场景视频片段（如车祸后患者大量失血处于休克状态被送入急诊室），然后提问：“同学们，在这个视频中，你们看到患者有哪些异常表现？如果你们是护士，第一步应该做什么呢？”
2.引导学生积极发言，分享自己的初步看法。
（二）知识讲解（20分钟）
1.教师通过PPT展示外科休克的概念：“外科休克是机体受到强烈的致病因素侵袭后，有效循环血量锐减、组织血液灌流不足所引起的以微循环障碍、代谢障碍和细胞受损为特征的病理性综合征，是严重的全身性应激反应。”并解释其中的关键术语，如“有效循环血量锐减”“微循环障碍”等。
2.病因与分类
-教师提问：“大家思考一下，哪些原因会导致外科休克呢？”引导学生回忆之前学过的外科知识并回答。
-教师总结并在PPT上展示病因，如失血失液、创伤、感染、过敏等，并介绍相应的休克类型，如低血容量性休克、感染性休克等。
（三）小组讨论（25分钟）
1.将学生分成若干小组（每组4-6人），给每个小组发放一个外科休克患者的案例资料，包括患者的基本信息（年龄、性别、受伤原因等）、症状（如血压、心率、意识状态等）、检查结果等。
2.提出讨论问题：“请根据案例资料，分析该患者可能是哪种类型的休克？目前处于休克的哪个分期？应该采取哪些治疗和护理措施？”
3.各小组成员展开讨论，教师巡视各小组，适时参与讨论并给予指导，如提醒学生注意观察案例中的关键数据，引导他们运用所学知识进行分析。
（四）小组汇报与点评（20分钟）
1.每个小组推选一名代表进行汇报，汇报内容包括对案例的分析结果、判断依据以及提出的治疗和护理措施。
-例如，一组代表说：“我们小组认为该患者是低血容量性休克，因为患者有大量失血的病史。目前处于休克的代偿期，依据是患者血压略有下降、心率加快、神志尚清楚但表现出烦躁不安。治疗上应首先快速补充血容量，护理方面要密切观察患者的生命体征，尤其是血压和心率的变化。”
2.其他小组可以进行补充或提出异议，教师进行点评，对正确的部分给予肯定，对错误的部分进行纠正，并补充讲解遗漏的知识点。
（五）情景模拟（20分钟）
1.在教室设置一个简易的外科休克患者急救场景，包括病床、急救设备等模拟道具。
2.选择一组学生扮演医护人员，对一名模拟的外科休克患者（由教师指定一名学生扮演）进行急救处理。
3.教师在旁边观察，在模拟结束后进行评价，指出操作中的优点和不足之处，如：“在这个模拟急救中，护士能够及时为患者建立静脉通路补充血容量，这一点做得很好。但是在病情观察方面，没有及时记录患者的尿量变化，这是需要改进的地方。”
（六）总结（5分钟）
1.教师对本节课的内容进行总结，强调外科休克患者护理的重点内容，如准确判断病情分期、合理的治疗和护理措施等。
七、作业设计
1.给出一个新的外科休克患者案例，要求学生撰写一份详细的护理计划，包括护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施和评价。
2.让学生查阅资料，比较不同类型外科休克（如低血容量性休克和感染性休克）在临床表现、治疗原则和护理措施方面的异同点，并制作成表格。
八、结语
同学们，外科休克是外科患者常见的危急重症，作为未来的护士，准确判断病情并给予有效的护理是非常关键的。希望通过今天的学习，大家能够在今后的临床工作中更好地照顾外科休克患者。
一、课题
外科护理学（以“甲状腺疾病患者的护理”为例）
二、教学目标
1.知识目标
-学生能够说出甲状腺的解剖生理特点。
-掌握甲状腺疾病（如甲状腺功能亢进、甲状腺肿瘤等）的病因、临床表现、诊断方法。
-熟悉甲状腺疾病患者的治疗原则和护理措施。
2.能力目标
-通过小组合作学习，培养学生收集、整理和分析甲状腺疾病相关资料的能力。
-提高学生对甲状腺疾病患者进行健康指导的能力
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