Unit 3 Environmental Protection Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit3EnvironmentalProtectionVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3EnvironmentalProtection中的VideoTimeAssessingYourProgress部分，涉及环境保护主题下的视频观看和自我评估活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元学习的环保知识相呼应，通过视频观看，加深学生对环境保护重要性的认识，同时，自我评估活动有助于学生巩固所学知识，提高英语听说能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观看环保视频，学生将提高跨文化交流和理解不同文化的意识。同时，通过自我评估，学生将发展批判性思维和自主学习能力，增强在真实语境中运用英语解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过环境保护的相关知识，对一些基本的环保概念如reduction,recycling,andconservation有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环境保护话题普遍感兴趣，他们对于通过视频学习新知识的方式较为接受。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在听力和口语表达方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，而有的学生则更倾向于通过文字和听觉材料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观看视频时，学生可能会遇到理解难度较大的专业词汇和表达，这可能会影响他们的学习效果。此外，自我评估环节可能让学生感到压力，因为他们需要对自己的英语水平进行客观评价。部分学生可能因为缺乏自信而难以积极参与讨论和表达自己的观点。因此，教师需要提供适当的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3EnvironmentalProtection的课文和活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保主题图片、图表以及与环境保护相关的英文视频片段，以丰富课堂内容。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕环境保护主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为环境保护有哪些具体措施？”和“如何在自己的生活中实践环保？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念和措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环境保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环保相关的图片或视频，引出环境保护的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护的重要性、具体措施和全球面临的挑战，结合实例如“塑料污染”和“气候变化”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的预习成果，并讨论如何在学校和社区中实践环保。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境保护的知识点，掌握环保措施。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于环境保护的短文写作，要求学生结合自己的实际经历提出环保建议。