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教案【四年级语文上册第二单元习作指导】

首先让我们一起来看看本次习作的内容。

近来，你留心观察了什么事物？是如何观察？有什么新发觉？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？细心回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。标题本人定。

假如你在进展连续观察时，坚持写观察日记，能够选几则本人满意的日记，认真进展修正加工，成为一篇习作，标题能够用《观察日记×则》，要留意日记的格式。

武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？

本次习作，安排了写日记方面的内容，要求我们行习作指导。

武老师：老师们，本次习作指导的教学目的是什么呢？

1．留心观察四周的事物，把最想告诉别人的内容写下来。标题自拟。

2．练习从不同的角度观察同一事物，并将本人的办法与同伴交流。让学生学会按一定的顺序，有条理地学写作文。

3.学习写日记，掌握日记的格式。

4．让学生沉醉在观察和发觉的喜悦中，点燃思维的火花。

教学难、重点：

重点：把本人最感兴趣的写下来。

难点：写出观察中的新发觉。

★习作备课预备

教学之前，我们应该做好什么预备呢？

教学之前，我们能够做好的预备有以下几点：

1.关于习作知识点的理解：

日记的格式

观察新事物的方法

2.关于口语交际课：

这次口语交际兴趣性较强，通过比视力，交流观察感受，学生能够充分体验到观察带来的乐趣。

教学时，能够按照教材提示的步骤安排交际活动，重点放在交流“想到的内容”和“观察的感受”。教材中的左图，能够从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中能够分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下列图，通过对画面进展不同的组合，能够看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。

能够采取在小组内开展竞赛的方法进展教学，看谁发觉得快，发觉得多，然后在班上交流各自的发觉。在交流时，要引导学生说一说：一开场看到的是什么？后来又发觉了什么？是怎么样发觉的？并由此说出观察的感受。

最后，老师和学生共同总结观察的方法和适应：观察要细心，要反复地看，多个角度看。

3.关于习作素材的搜集：

A留意观察四周的事物，学会在观察中考虑，争取有新的发觉。

B搜集相关的观察日记，学习别人的写法。

★备课策略考虑

本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？

教学指导策略预设如下：

语文课程标准要求我们，在习作教学中，要积极地引导学生在写话中说真话、实话、内心话，不说假话、空话、套话。“写本人想说的话”，“写出本人对四周事物的认识和感想”。鉴与此，本设计力求从入生活入手，引导学生走进生活发觉美，描绘生活展示美，观察感悟生活理解美。

本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文亲密相关，要求学生写下平时观察中新的发觉，或是观察中发生的事。有两种习作的方式供学生选择，一是本人拟标题，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把本人对某一事物进展连续观察的情况以日记的方式整理出来。

青年老师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？

本次习作指导，我们能够设计以下教学思路【仅供参考】

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．同学们，你们喜爱听故事吗？下面老师就给大家讲述一个《胸中有数》的故事。

2．老师讲述故事：

宋代画家文与可，擅长水画写生，他尤其喜爱画竹子。为了画竹子，他每天都细心观察、研究竹叶和竹枝在每一个季节、每一种天气里形态的竹子.