高中语文教案：五石之瓠.pdfVIP

《五石之瓠》教案

教学目标

1.了解庄子及其作品。

2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解课文大意。

3.理解该寓言故事所蕴含的哲理，初步感知庄子的“无用之用”。

教学过程

第一课时

导入新课

中国人不做无用的事。然而什么是无用的事？什么是有用的事？

——白岩松

天下人都被社会环境局限于只知道所谓“有用的用”，却没有人知道那些被时代潮流遗弃

的藏在沙堆土地下“看似无用却实际上有着大用”的玄妙道理。”那么究竟什么是“无用之大

用”？具体的来说，对于“无用之大用”最好的比喻则莫过于《庄子·逍遥游》中一段庄子与

他好友惠子的对话。

知人论世

庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、

文学家，与老子并称“老庄”。

一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清

静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕。

主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。

惠子，姓惠，名施，战国中期宋国人，著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要

代表人物，做过梁惠王的相。

惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事

多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。

《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。《老子》《周易》合

称“三玄”。

《庄子》共三十三篇，分“内篇、外篇、杂篇”，一般认为“内篇”的七篇文章是庄子所

写,“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，

它反映的是庄子真实的思想。

题目解说

本文节选自《庄子·逍遥游》

“石”,计算容量的单位,十斗为一石。“五石”是指数量。“瓠(hù)”是葫芦的一种。“五

石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。

诵读文本，疏通大意，感知内容，落实文言实词虚词及句法

（课文串讲文白对译，详见配套课件）

第二课时

研读文本，理解寓意

1.本文采用主客问答的形式，讲了几个故事？

明确：惠子：大瓠无用庄子：不龟手之药

2.在“大瓠之种”这个故事中，面对五石之瓠，惠子和庄子的做法分别是什么？试从文中找

出原句加以分析。

明确：

①惠子做法：其坚不能自举；则瓠落无所容；吾为其无用而掊之。

②庄子的做法：何不虑以为大樽而浮乎江湖？

3.惠子和庄子分别是如何对待“大瓠”的？“宋人”和“客”分别是如何对待“不龟手之药”

的？“宋人”和惠子有何相同点？“客”和庄子有何相同点及不同点？

明确：惠子用“大瓠”盛水浆、做瓢，都失败了，于是把“大瓠”击破；庄子“虑以为大

樽而浮乎江湖”。宋人“鬻技百金”；客凭借“不龟手之药”而“大败越人”被吴王“裂地而

封”。

宋人和惠子只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”。客和庄子都能看到事物背后的“大

用”，发挥事物的最大价值。但是“客”的眼光再高，也只是对事物功利价值的追求；而庄子

“浮乎江湖”的想象，则超越功利价值，追求的是精神的自由，显然庄子和“客”是有境界高

下之分的。

4.这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例，有什么用

意？

明确：惠子用“大瓠之种”的事例，说明大葫芦大而“无用”，意在讥讽庄子的学说大而

无用。

庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用，说明使用方法不同，结果

也会不同。讽刺惠子的做法与宋人一致，从利的角度看待有用无用，只看到无用，看不到无用

之“大用”。

5.惠子和庄子分别从哪个角度认识大瓠的作用？这是有关什么话题的争论？

明确：惠子是从实用主义的角度：巨大的葫芦，在惠子眼里一无用处，而且占地方，碍手

碍脚。

庄子是从审美主义的角度：它超越了某些世俗观念，大葫芦既没有被劈开，也没有被当成

粗笨的器皿，在他眼里，大瓠可以用来泛舟