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苏教版数学一年级下册全册教案教学设计

仁J十九猿9书

教学内容

十几减9

教材第1、第2页的内容。

教学目标

1.让学初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的计算过程,并能正确进行

十几减9的U算。

2.初步培养学提出问题、解决问题的能力,发散学的思维，培养学的创新意识。

3.培养学合作学习的能力和应用数学的意识。

重点难点

1.初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”的思维过程。

教具学具

主题图投影片，小棒。

教学过程I口

1.口算。

9+2=9+4=9+8=9+7=

9+5=9+6=9+3=9+9=

2.谈话导入,激发兴趣。

探究新知

1.投影片展示主题图。

(1)看懂图意,并指名让学说图意。(小猴卖桃,总共有13个,另一只小猴买走9个,还

剩多少个?)

老师:还剩多少个桃?你是怎么想的?请在小组里互相说一说。

老师巡视,注意发现不同的方法。

(2)小组汇报。随着学的回答，投影片显示“13-9日(个)”。

2.学习计算方法。

(1)出示“13-9=0(个)“，13减9该怎样计算呢?摆一摆,算一算,再把你的想法在小组

内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。

(2)汇报。13-9=|□，你们是怎么想的？

学甲：先减去3个,再减去6个,最后还剩4个桃。

学乙:用“破十法”算。先用13中的10减9,等于1,再把1和13中的另一部分3合

起来就是4,所以13-9=4,还剩4个桃。

学丙:想加算减,根据9+4=13,便知道13-9=4,所以还剩4个桃。

当学汇报完“破十法”后,老师应提问:还有谁跟他们的方法一样?请到讲台上来摆一

摆。

刚才我们是先从10个桃中拿走9个,还剩1个,板书10-9=1,再把1个桃和3个桃合起

来，是4个，板书1+3=4。

老师追问：为什么把1和3相加呢?你喜欢哪种方法呢？

||课堂作业新设讯

1.教材第2页“想想做做”第1题。

现在我们用小棒来摆一摆,圈一圈，算一算。

12-9=016-9=

2.教材第2页“想想做做”第2题。

下面我们用小棒来摆一摆,算一算。

15-9=017-9=

学独立算完后,集体订正。

3.教材第2页“想想做做”第3、第5题。

现在我们用自己喜欢的方法来计算，比一比,看谁算得又快又对。

思维训练

应用知识解决问题,课件显示字谜图。

你能不能提出一个问题,请你的好朋友来回答？

有16个同学要来猜字谜，已经来了9个同学,还差几个同学没有到？

来猜字谜的有3个男,6个女,?

【教学反思】

1.创设情境感悟计算方法,体现算法多样化。

老师首先用课件出示小猴子卖桃的情境,这一情境非常贴近活,很容易激发学生的学

习兴趣。在学生感受其情境的基砧上，提出“还剩多少个？”的问。把学生的注意力转移到

探讨计算方法上。学生由于生活背景和思考角度的不同，会出现多种不同算法。在学生感悟

十几减9的不同算法后，引导学生比较各种算法的优点,让学生选择适合自己的方法，