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如何正确认识孩子的逆反行为及其应对策略
：
教龄：24年
职位：园教科、教研组长
：小教高级
单位：昆山国际学校附属
：所谓逆反心理，就是作用于的外界因素超过了感
官接受的界限，使感官饱和后对某种事物产生的一种相反的体验，
并导致与该事物背道而驰的一种心理状态。
尊重孩子，以正确的态度来对待孩子的逆反行为。
有针对性的培养幼儿良好逆反行为的措施。
只要我们家园共同配合保持一致，相信我们的孩子会健康、快乐
的成长！
：逆反心理、尊重孩子、健康快乐
所谓逆反心理，就是作用于的外界因素超过了感官接受
的界限，使感官饱和后对某种事物产生的一种相反的体验，并导
致与该事物背道而驰的一种心理状态。其主要表现为认识上的逆反以
及情绪和行为上的对抗，表现出、不听话，你叫他这样，他偏要
那样，常常使得家长、老师束手无策。家长、老师如果不了解孩子的
这种特点，没有把孩子独立的看待，因而不能正确认识
和处理孩子在此时的行为表现，而认为孩子变坏了，不乖了，对孩子
的行为横加指责一味训斥、，这对幼儿的心理发展会产生不良的
。
我班Peter小朋友今年5岁，他生性活泼好动，好奇心强，想象
力丰富，知识面较广。一天要上课了，我请幼儿坐到自己的位置上，
这时候只见一位幼儿叫起来说：“老师，Peter还没有坐好。”Peter
这时候还站在位置上。我就对他说：“Peter，快坐下来，你这样会影
响别人的。”这时候他磨磨蹭蹭的，我看他慢吞吞的没有坐好，我又
叫了一声：“Peter，还不快点坐好！”他这时候用的眼神看着
我，一语不发，并且半坐不坐的。看到他那样子我心里真有点，
有种说不出的感觉，觉得这孩子怎么能这样，一点规矩都没有的，连
老师的话也不听。下了课我就去找他，问他：“你为什么不听老师的
话呢？我叫你坐好，你还是不坐好。”他低着头说：“如果我坐下去
了，你就看不见我了啊！”我听了真是又好笑，又好气。
到了户外活动的时间了，我带幼儿到户外做游戏。我们大家在
一起高高兴兴做游戏的时候，Peter又一个人跑到滑滑梯那里去玩了。
我过去叫他先是一路狂奔，大笑，看我脸色严肃他就慢慢向我
走过来，还向我道歉说：“老师我错了，我下次听你话了。”
Peter为什么会形成这种逆反心理呢？我觉得主要有以下：
（一）家庭
（1）家长式的教育。现在的父母对孩子大都“望子成龙”心切，
往往不考虑孩子的、及能力，不去了解孩子的特点和身
心发展水平，盲目对孩子提过高的要求，强迫孩子参加这个班、那个
班，生怕孩子输在“起跑线上”，规定孩子每天要练几小时的绘画、
琴、书法等。这样，孩子的活动时间被了，很容易引起孩子的对
立情绪，产生逆反心理。
（2）过分宠爱。大多数的家长抱着“孩子是宝”的观念，十分宠
爱自己的孩子。家长宠爱孩子的是孩子还小，表现出反抗行为和
固执意见对将来不会产生妨碍，无须对这些事情及时处理。有些家
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